邓巴数：一所学校（中小学）人数应该为大约900人

王永晖

--------这是关于邓巴数的科普文章链接。------

150是人类可以维持稳定社会关系的最大群体。个人组织形成了一个分层的结构——家庭在团队中，团队在社区中，社区在部落中。社区的组织水平几乎正好是150人。

这种分层结构在社区和个人社会网络中反复出现，每一层人数都是紧挨着的内层的三倍。

分层序列很有趣，从大约15人小队到45人上下的排。三个排组成的连队，三个连队的旅，以此类推。这是自罗马帝国以来，军事领导人对军队等级的直觉划分。

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这个可能跟工作记忆的原理也有关系，工作记忆单元为3个或4个。

那么，以此理论展望未来新式学校，可以得出这样的设计：

一所学校=2所学院共和，2所学院正好形成2元竞争关系。

每所学院=4所学堂，即一所学校等于8所学堂的竞争关系，相当于8卦，每4所学堂又归于某一学院。

每所学堂=108人=4×3×3×3，即

一组=4人，不足时，也可以为3人。4人像平行四边形更灵活，3人像三角形比较固定，此处取灵活。

一队=12人，此时开始采取3的比例放缩。

一连=36人，一学堂=108人。

学院=432人  学校=864人。

学校太小，确实有很多掣肘之处，不过，学校太大，就必须考虑分层结构，使得学校人数虽大，但是真正组织单元，仍然是小队小班级运行。

我们设计的未来学校，采用新式的教室结构，这种新式的教室结构，允许一个班级36人或学堂108人，可以呈现为混龄结构。即中间厅堂为一个大教室，边上为小教室。

自习时，自主式学习和测验式自习的学生们，都可聚在大教室，混龄无所谓。按照一个教室有36名学生的话，布局正好为，4个人围成一块方桌形（小班教学的桌子），九块方桌恰如九宫为3×3结构。

课堂时，讨论式课堂和教授式课堂的学生们，在小教室，按照学生的学力分课堂，学力水平相近的同学在同一个课堂。课堂人数，根据财力，可以在6人-18人之间调适。共分6个年级的话，则有36人~108人之间。

每个教室容纳36学生，则108人需要3个教室，这3个教室恰好占满一层楼或一个庭院，共需8层楼或8个庭院。如果还是按照平面九宫布局的话，还剩一个庭院，正好作为行政与公用庭院。

如果一个学校只有108人的学生，老师和课程就不容易多元化，人气也不容易高，学校的生存也就不那么稳定。所以，几所学堂联合，形成一个完整的学校，共用校园。这样可以在资源利用率上，得到很大提高。