关于恢复和修正补考方式的提案

王永晖

2018年5月修改版

提案内容：

1. 如果期末卷面考试成绩在40-60分之间（包含40和60），则要求并允许该同学在下学期开学之初参加补考，如果期末考试成绩在39分之下，则无权参加补考，只能参加重修。

2. 每学期开学之初的这种课程考试，应该同时允许低年级同学，已经在底下通过自学完成此课程的同学参加考试，如果卷面成绩优秀之后，再进一步经过授课老师的面试，则允许该同学得到本课程学分，不用再花一个学期的时间上这门课。

3. 对于参加补考的同学，建议也实行卷面成绩通过之后，再进行面试的程序，这样不仅提高同学们的学习意识，也可以促使我们的老师更加清楚地认识学生的问题，提高老师本人的责任心。

即，不仅有补考，还要有跟补考配套的面试。

另外，建议学生分数记录册上，不要区分补考成绩，只要是成绩，就同等对待。

提案的动因与理由： 我们认为，这样增加的一点工作量，是老师们可以承受的，并且按照良心和对社会益处的性价比，应该付出的。

这个方案，是为了补充目前学分制的不足，尤其是针对数学系的实际情况。我们系有不少同学，期末卷面成绩在四五十分左右，如果通过假期的努力，使使劲也就能够在补考中达到70分以上，但是因为目前的学分制只允许重修，结果反而不能督促和帮助到这些同学，他们来年再考，也未必把这些内容学好，还不如利用假期，趁热打铁，把这些东西掌握住。

这样做的好处，尤其是在针对大一学生时，他们可以更好地进行大二和大三的后继课程，毕竟我们那些四五十分的同学，跟二十多分以下的同学，还是有很大差别的，他们不是完全不学，而是努力不够，对于他们/她们，我们应该给予必要的机会，这也给大二、大三后继课程的老师们更多的方便，也会更好地促进教学风气。

另外，从男生的性格上来讲，期末不及格，利用暑假时间抓紧补课，开学的时候补考，像文中付云皓这种男生想必还很可能是得高分，对于男生来讲，性子急，暑假补习，开学补考通过，这个事情也就结了。像现在这样，不准补考，只准重修，给男生更大的心理压力，要持续整整一年，有时候，就把男生给搞疲了，大多数人没有那么强大的心理，在这个持续性的压力下，越弄越砸锅，难道不准补考，是为了惩罚这些学生们，难道，我们作为大学教育，不是应该给他们提供更多的宽容和方便之门么，当然是在保持学术水准的前提下。

暑假努努力，补考通过，同时又通过面试环节。这些补考的学生，跟那些期末考试成绩在六七十分的同学，有什么区别么，究其原因，难道是因为不相信老师的把关水准，认为补考老师会给学生们放水么，那当初他为什么会给学生不及格，这讲不通吧。

我们还是应该相信，具体老师的具体评分，要相信老师，中国大学的放水机制，不在老师这块儿。

因为中国大学目前的情况，我们还没有一个校长敢担当起宽进严出的责任，国外类似首师大这样级别的大学，本科生四年无法毕业率往往在25-50%，不通过者然后再试着六年内毕业，六年本科生不毕业率，仍然是挺高的。但我们因为种种现实的原因，从上至下都做不到这点，也导致很多老师在实际操作中，把50来分的同学，通过平时成绩提到60分。

如果有了补考的机会，老师们就可以做到目前条件下更深入一些的严格把关，也对得起自己的良心，这是对学生们更加负责的态度，也对中国社会，尤其是师范体系的建设，大大有益，每一个务实的改革都是由这样微小的细节，逐渐积累而成的。

允许一定范围的补考，跟学分制的实行，并没有本质上的冲突。请诸位老师和领导们考虑，征求更广泛范围的老师们的意见。

延伸阅读：付云皓的“坠落”呼唤大学：恢复和修正补考方式

2016年版

提案内容：

1.     如果期末卷面考试成绩在40-59分之间，则要求并允许该同学在下学期开学之初参加补考，如果期末考试成绩在39分之下，则无权参加补考，只能参加重修。

2.     每学期开学之初的这种课程考试，应该也允许低年级准备修此课程的同学参加考试，如果考试成绩优秀之后，再进一步经过授课老师的面试，则允许该同学得到本课程学分，不用再花一个学期的时间上这门课。

3.     建议对于参加补考的同学，也实行考试成绩通过之后，再进行的面试程序，这样不仅提高同学们的学习意识，也可以促使我们的老师更加认识清楚学生的问题，提高老师本人的责任心。

提案的动因与理由：我们认为，这样增加的一点工作量，是老师们可以承受的，并且按照良心和对社会益处的性价比，应该付出的。

这个方案，是为了补充目前学分制的不足，尤其是针对数学系的实际情况。我们系有不少同学，期末卷面成绩在四五十分左右，如果通过假期的努力，使使劲也就能够在补考中达到70分以上，但是因为目前的学分制只允许重修，结果反而不能督促和帮助到这些同学，他们来年再考，也未必把这些内容学好，还不如利用假期，趁热打铁，把这些东西掌握住。

这样做的好处，尤其是在针对大一学生时，他们可以更好地进行大二和大三的后继课程，毕竟我们那些四五十分的同学，跟二十多分以下的同学，还是有很大差别的，他们不是完全不学，而是努力不够，对于他们/她们，我们应该给予必要的机会，这也给大二、大三后继课程的老师们更多的方便，也会更好地促进教学风气。

因为中国大学目前的情况，我们还没有一个校长敢担当起宽进严出的责任，国外类似首师大这样级别的大学，考试不通过率往往在25-50%，但我们因为种种现实的原因，从上至下都做不到这点，也导致很多老师在实际操作中，把50来分的同学，通过平时成绩提到60分。

如果有了补考的机会，老师们就可以做到目前条件下更深入一些的严格把关，也对得起自己的良心，这是对学生们更加负责的态度，也对中国社会，尤其是师范体系的建设，大大有益，每一个务实的改革都是由这样微小的细节，逐渐积累而成的。

允许一定范围的补考，跟学分制的实行，并没有本质上的冲突。请诸位老师和领导们考虑，征求更广泛范围的老师们的意见。