最近一个月学校教师qq群很热闹，讨论的主题也很多，其中一个便是期末大家都要讨论的学评教。有赞成的，有反对的，还有中立看热闹的。这个学期自己很“幸运”，终于不要被拉去作为学生打分的对象了，因为我在外访学，没有上课。

说到学评教，自己也经历过“急速”过山车的感觉。之所以要用“急速”两字是因为不是一般的过山车。在第1次上讲台的第1学期，学生给我打分得了满分100分（后来一次听教务处老师说，那学期全校就7门课是满分）。那年是我毕业进入高校的第1年，有点小小的满足感。可惜昙花一现，第2年本人就倒退了一千多名。是的，1000多名。此后，每年一门新课，我可怜的学评教从第2年起分数增加了，到2014年第1学期，有幸达到了98分多（满分仍然是100分  ），可是全校课程排名我还是在1000开外。看来这辈子想要再次到达第1年的“高峰”是不大可能了。

说来也奇怪，按理说随着自己教龄的增加，我的教学方法也有了不少的提高，教学内容也更加熟悉，何况课程本身都是自己的研究内容，怎么会倒退那么多呢？而且每届都有本科生提前进入自己的课题组，所以对这个结果很是不解！不过，终于借这次机会，可以让自己的学评教停一下，否则又不知道飞到哪里去了 。