学校为了解决部分家长的“后顾之忧”，准备开展中午托管工作，由老师代管孩子。儿子也想报名，但我与他闲聊，他说主要是想老师将一天的作业告诉他，他趁中午在校就可以完成。
        他为什么这么急切地想做完作业呢？因为平常下午放学回家，吃完饭，开始做作业，一般都会做到九、十点，再把钢琴一练，洗个澡，就得睡觉了，基本没有时间玩了。这样周而复始，让他感觉很疲惫！所以，学习对于他来说，就是完成作业，没什么乐趣可言。
        他现在最大的乐趣也是看书，读那些童话故事什么的，毕竟书里的人和事，现实世界是不可能发生的——他的口头禅是：不可能！你要是跟他说什么“稀奇”的事，譬如我告诉他，教育部规定：小学一二年级不许布置家庭作业，三至六年级家庭作业量不能超过一小时。他立马回答我：不可能！
        我听了心一沉：想想也是，教育部说话能算数么？这便是中国教育的现状：大人说话小孩子不信。
        那么，我们该如何教育我们的孩子呢？
        儿子想参加午托，我没同意。真实的情况不是我心疼那二百多元，是我觉得他一天到晚待在学校，整天忙于完成老师布置的作业，又有什么乐趣可言呢？
        孩子的教育到底是谁的事？往“小”的说，是咱们父母的职责所在；往“大”的说，关系到国家和民族的未来。可是，究竟什么是教育？应该怎么教育孩子？我们说得清吗？
        这让我又想起了“钱学森之问”：为什么我们培养不出杰出的人才？依我看，杰不杰出倒无所谓了，能培养出一个个独立自主的“健康人”来吗？


           2018年9月18日，以示纪念。