导致科研深度不力的原因众多,但归纳起来,大致就是因为不敢疑、不敢想和不敢问。
不敢疑表现为对同行研究中有影响的人、物、事顶礼膜拜,从不质疑他们的正确性,这是典型的权威崇拜,结果就是循规蹈矩,始终在别人的地盘上寻找残羹剩饭,毫无特色和创新。渐渐地,随着他人的进步,连吃剩饭的机会都没有了,最终失去了研究阵地,只能改行了。这种不敢疑者大有人在,终身混了个副教授就退休了。
不敢想表现为思路狭窄,拓展不开,想问题时只局限于自己的研究领域,不敢越雷池一步,结果就是“专”而不“博”。所谓“专”,就是只见树木;所谓不“博”,就是不见森林。想问题时都不敢施展手脚,做调查、做试验、写文章时更可想而知了。众所周知,交叉学科在既专又博方面非常有优势,是未来学科发展的方向。按我的理解,不管是什么科研,必须具备两性:一是理论;而是应用。理论可以看做是深度,应用可看做是广度。纵观对人类社会发展做出突出贡献的科研成果,无一不如此。因此,学文的要刻意掌握点理工科知识,学理的也应理所当然地学习点文科知识。文理本来是一家,不知怎么后来另起炉灶了。现在,应该是弟兄握手言和的时候了。
不敢问表现为缺乏勇气,尤其人多或牛人在场时,生怕出错遭到讥笑,这其实是怕丢面子。中国的教育模式一直时灌输式教育,课堂上从来是老师的一家之言,长此以往,学生习惯于“聆听”,回答个问题都满脸通红,担心因回答不好而遭到老师和学生的取笑。这种课堂上沉默的习惯被潜移默化到任何场合,那管你滔滔不绝,我口依旧岿然不动。
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科学网的工作人员,还我文章来!气煞我也!!!