专业认证之后，有利于毕业要求的课程保留，对毕业要求没有贡献的课程取消，以前普遍认为上课是很轻松的事情，以后看来上课不会轻松了。

在课时大幅压缩，学生学习热情不足的情况下，完成毕业要求中的12项内容，这本身就是一个复杂工程问题……

相对而言，通过毕业设计来实现这12目标反而比较轻松……

背景资料1：

由于国家高考招生制度改革，开展大类招生，要求培养方案应与招生政策相适应，因此学校决定结合工程教育专业认证再次对培养方案进行修订，需要所有任课老师参与，要求如下：
     列出“课程设置与毕业要求对应关系矩阵”和“课程内容与毕业要求对应关系表”，即要求开设的每门课程必须对毕业要求有支撑，且要列出与各条毕业要求相对应的课程内容。原则上，对毕业要求没有贡献的课程，将失去开设意义，不在开设。

背景资料2：

中国工程教育专业认证通用标准（2015版）

1.3 毕业要求

专业必须有明确、公开的毕业要求,毕业要求应能支撑培养目标的达成。专业应通过评价证明毕业要求的达成。专业制定的毕业要求应完全覆盖以下内容：

1.工程知识：

能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

2.问题分析：

能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：

能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4.研究：

能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：

能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6.工程与社会：

能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：

能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范：

具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9.个人和团队：

能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10.沟通：

能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11.项目管理：

理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12.终身学习：

具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。