连日来，围绕博士生——导师的问题已有多篇博文讨论，这里就不一一引了。这里仅就我想到的再提些问题，有兴趣者可以一并思考。

首先需要明确的一点是：已近而立之年，我们是否有自主意识的觉醒？直接点的问题是：为谁而学（是否有自主性）？为何而学（学习目的是为了一纸文凭、长些见识、长些能力）？怎样学（有些可能需要手把手教，有些是否可以摸索者学，有些是否可以有所创新）？

为谁而学相对简单，可惜正因为简单所以有时候更容易被忽视，而且是习惯性的忽视！如果真正是自愿来学的话，请每日“三省吾身”。毋需他比，只要每日清点一下自己与昨日相比有何收获即可。日结、周结、月结、年结，凡有所成皆可喜。在这里需要提醒一下：对照的设置非常重要，于是先要做好自我剖析。

为何而学原本也简单，曾写过“读博士的目的？——读“世界因你不同”感言”。主要谈及两点：一则是在本专业领域有所成（“博士”加了专业的限制，有所成的“愿景”可以激励我们更加努力。需要补充的是请保持好“心态”，不妨读下我的“公告栏”^_^）；再一则才是最重要的能力、经验与胸怀（因为这才是你真正要带在身上的），专业领域是用来磨练技能的，一旦走出，你可以在任何一个领域都能用上这段经历所赋予你的才能。（上篇未能详解，在此加注）

怎样学相对复杂，仁者见仁智者见智。同样是放羊，苏武可以牧出“千军万马”，羊村快乐的羊儿们我却更爱三分（喜羊羊、懒羊羊我都喜欢^_^）！授人以“渔”，有时候需要；授人以“鱼”，有时候也需要。以前对老师统称“老师”，自然教授了一些本事，“鱼”吃了一些，“渔”应该也学了一些。研究生时特化出了“导师”，“导”的意味更浓一些，指导、引导、督导，具体界定暂且不论。在这里想问的一句是“你快乐吗？”栏目分类中我分了一个“快乐科研”，希望能与大家分享研究的快乐，同时希望能化解研究中的苦闷。对于教育中由来已久的问题，我们或许一时难以改变，但是我希望能保有一份美好的“心态”，在日后我们能够改变时别忘了再来“改变”也就是了。怎样学多少有些具化的东西，我在博客中转了一篇以前写的“拟南芥转化技巧”，感兴趣的可以看看，欢迎指教。

在问罢“目的”，讨论了大是大非之后，我们不妨做些力所能及的，可以先调动一下“自主性”，让自己从科研中找到属于自己的快乐、、、