“请问是xx老师吗？”

 “我是，有什么事吗？”

 “老师您好，我是大四的学生，想跟您说个事，我这学期因为找工作的事情比较忙，另外工作签到一个外  企了，您能不能帮帮忙，让我重修考试通过，如果需要的话，给钱也行...,喂，喂，操，怎么挂了”

   以上对白就是我刚刚经历的场景，只是最后面的那句话是我遐想出来的，我甚至猜想这个“操”字应该在他心里默念很久了。这不是第一个因为重修考试打给我的电话，也不会是最后一个。接过这样的电话，我的心情很复杂。

   工作以来，我教过大学物理实验课、大学物理重修课、专业基础课以及单独招生来的学生的物理课，校区内理工科学生一届一届流水一样从眼前过。自甘堕落的，奋起苦学的，随波逐流的，志存高远的，家境贫寒的，开奥迪宝马的，林林总总，什么样的都有。也有很多时候，他们在课堂外有意无意地展现出一些令我赞叹不已的品质，我会突然发现自己对身边的学生了解得那么少。

   ZY和WY是我教过的两个女生，课堂上他们都不怎么说话，没什么表情，经常坐在中间排。我对他们也没什么印象。一晃学期结束了，转眼到了秋季接待新生的时候，在同事和领导的帮助下，我成了一个班导师，负责一个自然班。在接待新生的会场，我见到了ZY和WY，她们也很惊讶，因为我不是他们学院的。不是在课堂上见面，她们也放松多了，和我聊了很多。原来ZY是他们学院学生会主席，WY是学院自律委员会主席。这几天她们要配合学院老师接待新生。于是我特意观察了下她们俩，我发现她们只要有别的学院老师过来，她们就主动给搬凳子，递矿泉水，交谈之中，不卑不亢，有礼貌，也很真诚，做其他事情很有条理。后来听一些老师说，ZY在辽宁十二运志愿者活动上的表现也非常不错，理解能力非常强，领队交代一下就明白了，然后回身就能把自己的队伍组织好。我忽然想，我在大学二年级时候还真做不到这一点，待人接物和组织策划活动方面的锻炼就是零啊。这两个学生以后的简历上虽然本科不是985和211，但她们表现出了大部分同学人所没有的态度和能力，我相信她们走入社会以后事业发展会不错的。

   WJ是个男生，两年前在食堂吃饭时候总能看见他，他就负责收拾餐盘碗筷。听媳妇说，他家里极度贫困，好像只有一个生病的母亲，高中时期没办法辍学了，后来自己干力工挣钱，又重新上高中才考上的L大，所以年龄比其他同学大两三岁，不停地利用各种机会在校内外打工挣钱。现在这孩子已经毕业工作了。

   和这个男生类似的是一个女生LX。她老家在南方，没有了父亲母亲，在学校里一边上课一边打工挣生活费和学费。这孩子虽然经济压力大，但心态特别好，很乐观，和老师交往很坦率真诚，并不是那种目的性特别强很势利的交往，每次寒假从老家回来都会给帮助过她的老师带些家乡的腊肉，不多，但让人觉得很感动。明年这孩子就该毕业工作了，祝她好运！

   HYM是我这学期物理课上的孩子，身材很高大，上课总坐第一排。开始觉得他和大部分学生一样，表情木木，没发现有什么特别的地方。开学一个月后，接到学院领导通知，组织学生参加第二届辽宁省大学生物理实验竞赛。虽然是第二届，但是以前我们没有参加过，九月底接到的通知，十一月初就要去参赛，准备时间只有一个月。我把这个事情和上课的同学说了说，同学们报名还是很踊跃，因为一旦拿了一、二等奖物理课可以免考。HYM也组织了个参赛小组，提交了一个方案——利用单片机和光电门制作一个测量系统转动惯量的教具。方案一交上来，我吓了一跳，厚厚的一摞纸，有需要准备的材料清单、有电路图、还有一个CAD画的教具的加工图纸，我问他这些都是你自己做的？他说是。我觉得这个方案挺不错，更主要的是我觉得这孩子素质不错，才大二上学期，就能学会这些东西，不错了。经过几次接触，慢慢了解了。这孩子家里条件很优越，平时接触的东西就很多，虽然考到了L大，但是国家级省级校级竞赛没少参加，奖项也拿了很多。这次参加物理竞赛，有些材料就是他们参加某个国赛项目买的材料剩下的。确定下他们代表学校参赛以后，我们开始抓紧行动。我估计了下时间，只有不足一个月，就把他们的方案做了简化处理，同时把他们方案中的原理和目标重新做了调整和修正。我对他们说，设计和焊接电路我不懂，帮不上忙，单片机编程也由他们做，我负责去校内外购买和焊接支架，这些工作他们不认识人没法办。很多事情，即使思路和分工明确了，还会有很多想不到的问题。首先，花了四个晚上，他们在简陋的普通物理实验室焊接电路，有时候发现电路画的有问题，于是就重新焊。然后的几天我联系校金工实习的师傅，帮我们把支架车了出来，去铁艺那买了个薄铁片，做托盘，轴要带着托盘无摩擦旋转，在一处工地捡了一块木板拿了回来，中间挖个坑，里面抹了油，轴两端车成球形嵌在上面的木板和下面底座里，刚刚好。此后的几天，HYM开始展现出他的能力。

   装置都弄好了以后，大家满怀期待得测试一番，发现结果非常离谱，后来就想为什么。想来想去，弄来弄去，HYM发现是因为加工之后的码盘不是绕质心圆周运动了，这样有些空隙扫过光电门，有些就没有扫过。换句话说，加工后的码盘废了。没有码盘就没办法测量，再买新的也不一定行，设计的项目暂时无法进行了。那天是周六晚上，大伙在实验室里有点泄气，我说先这样吧，都回去想想。第二天早上，HYM给我打电话，说他想出了个办法。原来他大早上起来就找来了一个硬纸，这孩子硬是用圆规和量角器画出了一个大的“码盘”，又用刀小心得裁了出来，这样做的孔比较长，可以被光电门扫到了。这个码盘虽然很脆弱和粗糙（买来的码盘是200孔的，他做的这个只有72孔），但是至少可以使装置运转起来，这样他先利用这个简易光电门把变成C语言程序检验了一下，有些地方有问题。后来我和他说，我们换个思路，不用多孔码盘了，就做一个带两细长线的小码盘，但是得大规模修改程序，因为原理做了调整。于是HYM又花了三个多小时修改程序。再次测试以后结果有模有样了，只是数据有时候对有时候错，我也不清楚为什么。HYM和我弄了两天也没弄清楚，眼看参赛日期临近了，HYM和我说，老师我回去想想，这几天不找您了。过了三四天，他打电话过来，弄清楚了，和单片机工作原理有关（具体是什么原因我现在也有些忘了），他们虽然以前参赛用单片机，但是从来没有像这样用过，所以相关的原理也没深挖掘，现在弄得清楚多了。都OK了，我们信心满满地去沈阳参赛，到了宾馆，吃过晚饭，其他孩子都跑出去打游戏去了，只有HYM来找我，问我是不是应该为明天介绍装置、布置会场做准备，我就和他说了一些情况，夜里又把其他组员找回来排练了几次。总之，虽然这是个不大的参赛项目，但是HYM表现出非常出色的独立思考问题、解决问题的能力。更可贵的是，这孩子不盲目上课听课，他的学习思路很清楚，效率也很高，听他说他计划过两年出国看看。加油，孩子！

   CY都是我物理重修班的学生，已经大三了。虽然是重修班，但我从来没有对他们有偏见。我经常和他们说，物理就是一门课，你要是喜欢它，就多学学，要是不喜欢它，就争取考过去，不让一次次的重修、考试耽误你后面的发展。CY已经跟着我修了一年了，前几天她问我习题。我看了她的练习册，做得满满的。我说这些都是你自己做的，还是应付检查抄的?她说都是自己做的。后来讲题的时候，我也看出来了，她这回是真学了，很多题都很熟悉。前几天考试成绩出来了，CY考了70多分，我相信她没有作弊，我觉得她是好样的。

   LY也是我重修班的学生。她成绩不错，也不知怎么的，物理就挂了。开学以来，她自己就给自己很大压力。一个月前，她找到我，说老师，我现在感觉压力很大，我们寝室学习成绩都非常好，以前我也不差，但是就这次重修，就感觉自己抬不起头来了。尤其是寝室里的LSY，她成绩总是很好，我现在真的很着急，老师你说我怎么办呢。我和她讲，有进取心是好事，但学习这东西真别太有压力，其实学好学不好都是学给自己的，多少分不能太说明问题，你也别因为这一科重修就否定自己，总之我说了很多，也不知道说到点子上没有。前几天成绩出来，她考得不错。    

   再有就是开头那样的学生，以“大四”、“工作都定了”为开场白、为“捅钱、找人”为攻心计。

   这让我想起了那句话“人生就是一场交易”。老实说，这话没什么不对。但交易也分好的交易和坏的交易。作为一个普通高校的普通教师，对那些利用权力和金钱运转的交易我们很无奈，但这不等于我们就乐于接受。但我想对那些学生说的是，我真正想要的交易是“用我的真心换取你的笑容”，而你真正要做的交易应该是“提着昨日种种千辛万苦向明天换一些美满和幸福”，问问自己，拥有的够不够多，梦的够不够好，是在执着追求还是已经认输，问问自己，到底你的青春谁做主。