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研究生导学与培养的再思考 精选

已有 2874 次阅读 2019-11-30 12:43 |个人分类:为师之道|系统分类:教学心得| 研究生培养, 育人

引子:己欲立而立人,己欲达而达人。——《论语·雍也》。 

前两天参加了2019年中国科学院成都分院研究生指导教师培训研讨班,会上做了一个题为“新时代背景下的研究生培养”的讲座。题目虽有些大,实质是讲述个人及团队16年来导学和育人故事。同时,也是见证和分享作为导师在导学和育人道路上一步步成长、成熟的实践历程。

95后已成为在校研究生主流,今年实验室还招生了第一个00后研究生。新时代大学生有着和以往不同的精神面貌和思想,富有激情,但缺乏规划与实干精神;个性突出,但缺乏团队大局意识等。

因此,如何更好地引导学生、培养学生,使其成为有远大理想,能担当民族复兴大任的未来精英人才,是摆在每一个研究生导师和教育工作者面前的重要课题。

以下为本次讲座的核心内容(精简版)。

育人理念:师生共同成长

明确师生关系:雇佣还是合作?

丘成桐先生说过:“导师带研究生,不是培养,而是互相帮忙,一起开展研究。”

团队自成立以来,一直秉承“师生共同成长”为第一宗旨,形成了独特的育人与导学理念。

导学原则:以生为主体,以师为主导

教育的对象和主体是学生,导师为学生提供科研平台,营造良好的育人氛围和育人环境,进行思想和专业引领。具体措施包括:

u  量身定制:针对每个学生的兴趣和实际情况量身定制培养计划,充分把握研究生学习阶段的特性;针对高低年级博、硕士定期发布科研选题。

u  规范训练:鼓励学生深度挖掘文献的科学问题,力图经过连续的基础训练工作逐渐使学生了解和掌握科学研究方法。培养和提升“听、说、读、写”科研新四会能力。

u  交流合作:外引内培”的发展模式,定期邀请国内外学者讲学,博士生出国联合培养等。

u  导思+导学

导思:做学生成长道上的领路人。

价值取向:着力思想引领,坚定理想信念。

为人处事:先做人,后做事。

工作作风:勤奋、踏实、严谨、求实等。

导学:旨在提升创新及学术能力。

定制培养:助力个性发展

力求做到因人施教,因材施教。

u  构筑“五位一体”导学模式

以本、硕、博、博后及导师构筑的人才金字塔结构,层与层之间以课题为纽带,形成自然的“传、帮、带”导学模式。

u  注重和助力个性发展

学术/菁英:侧重于数理基础及专业理论的培养和训练;

技术/卓工:侧重于光机电算一体化及应用。

 

结语:导学与育人是一项长期坚持不懈的系统工程,需要每一位导师的信心、爱心和耐心。作为师生共同体,在专业技术领域和学术殿堂里,方能处处感受到春的和熙,歌的嘹亮,诗的馥郁

此所谓,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。” ——《论语·先进》。

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[1] 己欲立而立人,己欲达而达人

[2] 凿井者,起于三寸之坎,以就万仞之深

[3] 浴乎沂,风乎舞雩,咏而归

[4] 导师与导“思”

[5] 梦想感召奋斗,目标凝聚力量



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