换一个角度看问题

              ——百家争鸣，一家之言

                                       

                   温景嵩    朱珍华

　

                       目     录

 

         作者们的简介及彩照（光盘内有彩照，另外还附有照片两张） 

武际可教授序（签名给在序文中）

张学文教授序（签名给在另一个文件中）

许焕斌教授序（待补）  

         自序

 

         1   为什么我国到现在还培养不出诺贝尔级科学家？

             1.1 三个为什么

                 1．1．1  几家报纸对我国科技界提出的问题

                 1．1．2  要破除对SCI系列科学刊物论文的迷信

                 1．1．3  呼唤着科技界的世界冠军

                 1．1．4  要付出代价

                 1．1．5  种瓜得瓜

1．1．6        用学术的办法去推动学术界的发展

1．1．7        后记

             1．2 再谈三个为什么

                 1．2．1  前言

                 1．2．2  三个局限性

                 1．2．3  学术垃圾，学术大师，诺贝尔奖得主

                 1．2．4  十年磨一剑现实可行吗？

                 1．2．5  如何考核中国科学院院士？

                 1．2．6  如何考核A1岗教授，学术带头人？

                 1．2．7  关于教授职称的评定

                 1．2．8  关于博士学位的评定

       2   IPCC(Intergovernmental Panel of Climate Changing,联合国政府

间气候变化委员会)的论断就一定正确吗？

2．1    全球气候究竟为何变暖？

2．1．1        前言

2．1．2        人和自然

2．1．3        IPCC怎能认定太阳活动的周期性变化就一定不是这次全球气候变暖的主导因素？

2．1．4        IPCC的数据可信度究竟有多大？

2．1．5        全球气候变暖仅仅是件有害无利的事吗？

2．1．6        后记

2．2  对两位欧洲学者工作的两点质疑

2．1．7        引言

2．1．8        两位学者究竟看到了什么？

2．1．9        违反气象科学原理的所谓论据

2．1．10    外国人讲的不一定都对

2．1．11    后记五条

2．1．12    我们对气候变暖问题的十个基本观点

         2．3  我国气候变化问题的研究

               2．3．1  作者的话

2．3．2        原文

2．3．2．1        序

2．3．2．2        方法

2．3．2．3        结果

2．3．2．4        结束语

2．3．2．5        参考文献（从略）

2．3。3   读后感

2．3。3。1  我也是第一次

2．3．3．2         我原来对气候学的错觉

2．3．3．3        气候学的本来面目

2．3．3．4        更加坚定了我的太阳说的信念

2．3．3．5        一点声明

2．3．3．6        实在可惜

           2．4   江苏省霜冻的局地气候研究

2．4．1  作者的话

2．4．2  原文

2．4．2．1序

2．4．2．2资料及研究方法

2．4．2．3 纬度分布对霜冻的影响

2．4．2．4 海陆分布对霜冻的影响

2．4．2．5 台站的下垫面对霜冻的影响

2．4．2．6  结语

2．4．2．7  参考文献（从略）

           2．5  气候变暖果真是一场大灾难吗？

2．5．1            引言

2．5．2            周期性的变暖和变冷是气候变化的普遍特征

2．5．3            两类气候对我国农业社会的两种相反影响

2．5．4            水灾和旱灾等气候灾害

2．5．5            “狼”真的来了吗？

     3    关于湍流研究

3．1            对湍流研究的一点想法

（附录：湍流专家，科学网友dummer先生在科学网我的博克上对此文的评语和补充）

          3．2   湍流能量和涡量是如何维持的？

      4   对人工影响天气中一个问题的一点想法

      5   留待后人解决的科学难题系列

           5．1   科学难题系列   前言

           5．2   科学难题（一）：悬浮粒子的沉降

           5．3   科学难题（二）：悬浮粒子的碰并

           5．4   科学难题（三）：湍流

           5．5   科学难题（四）： 对流暖云降水

           5．6   科学难题（五）： 全球气候变暖

      6    纪念两位著名科学家

           6．1  在顾震潮先生的领导下

6．1．1        投身于人工降水的飞行作业

6．1．2        建立湖南衡山高山云雾站

6．1．3        抓住云的微物理的中心问题

6．1．4        我国第一颗原子弹的爆炸

6．1．5        北京天堂河农场的烟团扩散实验

6．1．6        向顾震潮先生学习

           6．2  在Batchelor教授的指导下

6．2．1            往事

6．2．1．1            没有想到

6．2．1．2            初遇难关

6．2．2                        Batchelor“指导”我过语言关

6．2．2．1            伦敦的英语学校

6．2．2．2            Batchelor的“英语学校”

6．2．3                        Batchelor教授指导我做研究

6．2．3．1            又一次没有想到

6．2．3．2            悬浮体力学与云物理的结合

6．2．3．3            首战告捷

6．2．3．4            再遇难关

6．2．3．5            MLB方法的成功应用

6．2．3．6            来自Davis的挑战

6．2．3．7            突破Smoluchowski碰并理论

6．2．3．8            参加了Batchelor教授多分散悬浮粒子沉降理论的大工程

6．2．3．9            还有两位外援

6．2．3．10        影响深远

6．2．4                        Batchelor教授的为人和作风

6．2．4．1            Batchelor教授的作风特点

6．2．4．2            称呼问题

6．2．4．3            Batchelor教授这样和一位博士生交谈

6．2．4．4            Batchelor教授这样对下属布置工作

6．2．4．5            实事求是两例

6．2．4．6            奋力拼搏，分秒必争

6．2．4．7            科学的工作方法

6．2．4．8            灵活的战术，坚定的方向

6．2．4．9            “凋碧树”的大家，“再凋碧树”的巨星

 

6．2．5                        Batchelor教授如何办学？

6．2．5．1            Batchelor教授和我们座谈

6．2．5．2            Batchelor教授的另一事业

6．2．5．3            Batchelor教授办系的指导思想

6．2．5．4            Batchelor教授如何选拔人才？

6．2．5．5            Batchelor教授如何安排系里的科研工作？

6．2．5．6            Seminar(学术报告会)

6．2．5．7            Batchelor教授如何管理这个系？

6．2．5．8            Batchelor教授的理论物理系竟然有个实验室

6．2．5．9            关于力学学科的性质

6．2．5．10        关于前苏联式的科学院体制

6．2．5．11        告别，感谢！

         

 

 

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