再说导师与研究生培养

（王德华）

 

这个话题，说了不少了。总有些新的想法和认识，所谓的新，是对自己而言的。无知者无畏，说的就是这个意思。

 

对于不是天才的学生，要攻读硕士和博士学位，需要导师。

有了研究生，就有了导师。学生跟导师学，导师对学生指导。学什么？指导什么？怎么学？怎么知道？没有一个统一模式和答案。导师对于研究生的成长是最最关键的。导师是需要资格的。

 

不可否认，不少导师是没有培养理念的，甚至不懂得如何培养研究生。研究生的开题报告、培养计划、技能培训、研究团队的文化建设、学术家族的传统传承，有些导师确实没有认真思考过。导师的个人修养、学识和品位、视野和胸怀等等，对研究生的影响是非常重要的。

 

可悲的是，很多研究生读了研究生却还是表现得那么清纯天真，似乎对研究生是怎么回事不怎么清楚，研究生该怎么读，该培训哪些技能，该学习哪些知识，该掌握哪些能力？有什么研究和培训计划，课题有无新意，课题做完后自己该达到什么能力？都不是很清楚。学术研究的基本规范、学术伦理、学科领域等等统统不清楚，甚至压根就不知道，懵懵懂懂就毕业了。如果就这样下去也好，就怕有一天自己突然明白了是怎么一回事，从头来已经来不及了，那该是多么多么难受和尴尬的事情。

 

作为导师，要逐渐形成自己的教育（培养）理念，有较好的学术视野，有胸怀，有眼力，有耐心，有魅力，有涵养，有风范。

作为研究生，在导师的指点和影响下，点燃了火花，维持了激情，促进了活力，找到了自己，发挥了潜力。导师要提供必要的条件，要表扬、赞美、激发和刺激，还有更多的学术和生活交流。导师有责任思考研究团队的文化建设，培养研究生的协作精神和团队精神。一个研究集体，要有独特的文化，独特的精神，独特的人格。如果千篇一律，就失去了特色。如果机械照搬拷贝，就没有了特色。没有了特色，研究生就难以有特有的“学术性格”。

 

一个以青年为主体的研究集体，以探索自然奥秘为目的的研究群体，必须是积极向上的，朝气蓬勃的，阳光开放的。在这个集体里，大家心情舒畅，没有生疏和尴尬，没有猜忌和嫉妒，没有防备和封闭，没有苦闷和压抑。有的是温馨、友谊、爱心、放松、欣赏和愉快。

在这个集体里，规矩严明，是非分明，宽严有度，井然有序，心情欢愉，畅所欲言，无拘无束。

在这个集体里，每个人都能最大限度发挥自己的特长，发挥自己的能力，发挥自己的智慧，张扬自己的个性。取长补短，互帮互爱，相互鼓励，相互欣赏。

 

研究生与导师要意识到优势，更要意识到不足，敢于承认不足。

导师与研究生的关系，如果简单为师徒关系的话，师傅必须有两把刷子，徒弟也要明白师傅到底有哪两把刷子？也要明白这个集体里有哪些值得学习的？对自己的发展和成长有哪些正的作用？研究生要处处有心，善于用心。要有悟性，有敏锐的学术嗅觉。还要具备一个特点：勤快。天道酬勤的道理，大家都懂。

 

我们说导师要有品位，研究生同样要有品位。研究生不要做井底之蛙，要培养自己的品位，开阔自己的眼光。有品位的研究生遇到有品位的导师，有涵养的导师遇到有追求的研究生，除了神秘的缘分，绝对是人生的一种幸运。

 

这是梦吗？

Dream. I have a dream.

 

(后记：本来是写实的一篇文章，相关人物在脑海里活灵活现，字到指尖突然就变了味道，结果写成了梦想。现实与梦想，相差不远，近得就在咫尺，但又确实很远很远，遥不可及。看到一些导师的“指导经验”，总觉得那些研究生实在是可怜极了，总是欲言又止。虽说导师应该有个性，每个集体有自己的规矩和方式，可是......不能说那样做是错的，可以确定的是，刚愎自用、孤芳自赏、无知浅薄、自以为是，那样一定不会培养出能够有出息的优秀研究生的。）

 

链接：

 

1 品位

 

2 再说品位

 

 

相关专题：导师与学生
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