“科研不是这么做的”

王德华

生物学研究做实验是最基本的技能。学生做实验很努力，加班加点，获得了大量数据。交流的时候，学生说现在的关键是找一个有趣的科学问题，然后就科研写文章了。

对学生的辛苦工作给以充分肯定，但我还是说了“科研不是这么做的”。

学生还是一愣，笑容瞬间消失，又是满脸的疑惑。

还得慢慢给学生重复着过去唠叨，这个过程很能训练导师的耐心：科学研究首先需要有个科学问题 (scientific question)。科学问题的提出有很多途径，可以从直接观察获得（如到大自然中观察动物的行为），可以从团队的积累中获得（有积累的团队，有很大有趣的问题等待去回答），可以从文献中获得（根据文献中的信息，结合自己的兴趣或研究对象，提出自己感兴趣的科学问题），可以从自己上一个研究中获得（每项研究，在研究过程中都会发现或感悟出新的科学问题）…….

从众多的科学问题中，选择一个有趣、重要、值得自己花费时间去做的问题。有了科学问题，还需要提出科学假说(hypothesis)。假说可以提出几个，然后选择一个感觉最靠谱的。确定假说后，再根据假说提出预测(prediction)。根据预测，就可以进行实验设计了。有了实验设计，就可以选定实验动物，确定实验条件，规划实验安排。在正式实验前，应该有一个预备实验，如确定实验条件（系列温度、食物质量等），实验周期、药物剂量、动物的稳定状态等。有了预备实验的结果，就可以开始正式实验了，这才是集中精力收集实验数据的阶段了。还有，实验设计的时候就应该把数据的统计分析方法也确定了，有了这些准备，样本量和数据质量就有保证。

完成这些过程后，就可以根据获得的数据写文章了。有些聪明者甚至都把文章框架搭好了，据等实验结果了。结果出来了，如果符合预测，文章自然而然就成型了。如果不符合预测，就需要回过头来审核检查实验过程的每一步，如果数据没有问题，就需要重新思考科学假说的合理性（逻辑性）了。研究生需要有科学思维，这些方面的科班训练对于将来的发展至关重要，不可忽视。

  唠叨了半天，感觉把学生唠叨糊涂了，确切说是唠叨得有点烦人了。