再议“人类灵魂工程师”
黄安年文 2007年9月2日
8月31日总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话中提出“全社会尊重教师，广大教师更应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。”在这里讲话着重强调的是“广大教师更应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师”。一方面社会尊重教师为“人类灵魂工程师”，另一方面教师要自尊、自励、自律、自重、自爱、自强。
2006年9月23日笔者在学术交流网上发表《教授未富已退，走穴无门，怎么养活自己？》短文（我的博客2007年3月30日发布），其中提到“献身教育工作的‘人类灵魂工程师’在从事这一神圣工作时，对此要有足够的心理准备。如果不适当地强调待遇高低，甚至加入“高薪跳蚤”行列，恐怕难与“人类灵魂工程师”称号相配。”
2007年8月1日，我在博客上发表了《教师是否可称为“人类灵魂工程师”》的答文，文章谈到：“自1954年进入北京师范大学这座培养人民教师的大本营，我就牢记教师是塑造人类灵魂的工程师的这个光荣称号，迄今从未动摇过对这个提法的怀疑。近些年来，有人提出了对这一口号的质疑，认为这个口号不科学、有副作用，助长教师的不良倾向等等，我以为这些说法是难以成立。”“50年代北京高校有一种说法：北大是培养科学家的摇篮，清华是培养工程师的摇篮，北京师范大学是培养人类灵魂工程师的摇篮，这种说法当时是普遍认可的。这并不意味着北大、清华不能培养人类灵魂工程师，事实上北大、清华也培养了大量的教师，只是大家认同培养人类灵魂工程师等于培养教师。我们说教师是人类灵魂工程师，并不否认在其他岗位工作的人不能成为塑造人类灵魂的工程师，正如教师同时也可以是工程师、科学家一样。事实上，在我国把人类灵魂工程师比喻教师比比喻作家更为普遍。‘人类灵魂工程师’一词本来是斯大林对作家的称呼，后来苏联著名老教育家加里宁把它引用到教育界说：‘很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。’教师是人类灵魂工程师对教师的自律提出了更高的要求，丝毫不意味着教师因担负‘传道、授业、解惑’‘为人师表’重任可以特殊化、可以以教师爷自居，可以不加强自我修养，可以不严以律己。以教师队伍中的少数行为不端者玷污教师称号而否定甚至主张取消人类灵魂工程师的提法。”为了便于读者鉴别，笔者还在文后附了网上几篇不同见解的文章。
当然衡量是非的最终标准是社会实践的反复检验，而不是某些权威人士或者领导人的言论，因为即使领导人的言行也要最终经受社会实践的反复检验。
把教师的神圣职责比喻为“人类灵魂工程师”，这就要求所有教师更加严格地要求自己，努力做到“胸怀祖国、热爱人民，学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献”，“爱岗敬业、关爱学生”、“刻苦钻研、严谨笃学”、“勇于创新、奋发进取”、“淡泊名利、志存高远”。我们的教师切莫玷污“人类灵魂工程师”的称号。
https://blog.sciencenet.cn/blog-415-6783.html
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