D1-4正文=理念

1“学导式”一词的来源--学导式创新体系的兴起与广泛传播

A4]1.学导式教学法是学导式首倡者--黑龙江省教育工作者由哈尔滨师大教师刘学浩在1982年首先正式提出倡导，从而首次在新闻媒体上最先出现了这一个教学法名词（见：黑龙江高教研究82--3期、成人教育83-1、新华文摘83--6、《复印报刊资料--教育学》83--1、解放军报83-11-20、中国教育报84-1-16等）

 []《浅谈学导式教学法》见《成人教育》83－1；《新华文摘》83－6刊发全文；《解放军报》84－6－26；获黑龙江省首届社会科学优秀科研成果奖(1984－10 )。

《学导式教学法是对传统教学观念的重大突破》，见《职业教育研究》、《中国教育报》84－10－16以及中央电视台85－3－30，获黑龙江省第三次社会科学优秀科研成果奖（1988－11）。

    代表作《简论大学生智力开发》，见《黑龙江高教研究》1982（3），北京师范大学高校干部进修班编《大学生的身心特点与教育》、东北师范大学高校干部进修班编《高等教育学－－教学参考资料》，获黑龙江省人才研究会优秀科研成果奖（1985－4）。专著：青少年智力开发[M]，（黑龙江少儿出版社1986年出版）；1987-4 获哈尔滨市首届科普作品大赛奖；88-5 获哈尔滨师范大学优秀科研成果奖。《大学生智能开发－－大学学习的核心》被全国大学学习学研究会首届学术讨论会评为优秀论文（89－9）。《学导式教学与我国教学方法改革的趋势》，87 -1 湖北大学<教育科学研究> ；1987-12 获1986年度全省教育学会优秀教育科研成果奖。《新时期培养人才的学导式教学理论》，见87--5 <教学研究>，获黑龙江省自然科学技术优秀论文奖（87-12）。

   同时，还在《高等教育研究》、《教育评论》等20多家媒体刊发了学导式研究论文；并有《学导式教学理论研讨综述》（成人教育89－3期）；《高师实行学导式教学  强化教学管理初探》，见高等师范教育研究，1991（3）。

 []这是刘学浩从49年建国前入中学后保送入大学逐步养成课前预习、明确所学重点、要求，课堂认真听讲、做笔记，及时复习完成作业等自学为主的好习惯和55年以来从事成人教育与高校教学的经验总结和80年代从事比较教育研究的理论概括。学导式创新教学到86年正式形成为新时期培养人才的学导式教学理论。稍后，鉴于美国多元智能理论、学习型组织理论的传入和国内学习型人才、学习型社会理论的兴起，近20年来，又继续向涌现创新人才的学导式创新体系发展。]

2 附件:专家、媒体评介学导式、

学导式教学：

【参见：学导式创新基本理念2】

 .1 香港教育家严元章：学导式教学法的大力提倡，显然是对的[1986-9-7 黑龙江日报;《中国教育思想源流》,三联书店 1993－11］

 .2 冯德全主任：学导式教学法为教育改革提出了主攻方向［1986-11-19,新书报］

 .3 张文郁教授：学导式教学法是一种创新的教学法

 .4 李庭芗教授谈学导式

 .5 于北辰副会长：学导式教学法万岁！

 .6 滕健所长：学导式教学法对人才智能开发是十分重要的方法

 .7《成人教育》编辑部：学导式教学法的认识与期望

 .8 中共黑龙江省委政研室：我省首倡学导式教学法......

 .9《黑龙江宣传》：学导式教学法在国内引起强烈反响[1987-6-25]

 .10 杨永清  叶忠海《人才教育学》介绍"学导式教学法"

 .11《三个面向与教育改革》介绍学导式教学法

 .12 顾明远 吴文侃《比较教学论》介绍学导式教学法

 .13 主编王悦：学导式教学实验的形成与发展

 .14 主编刘宏武：从注入式到启发式到学导式

 .15 主编沈思义 秦世才 介绍"学导式教学法"［见《当代教学方法》       中国物资出版社  1989（6）]

 .16 李彦军 李洪珍 李晓静编著《中国当代教育流派》（山东教育出版社，2002）介绍学导式教学流派

  .17 赖志奎主编《现代教学论》评介学导式（见浙江大学出版社     1998年7月第1版，2005年7月第8次印刷）

  .18 扈中平 李方 张俊洪主编《现代教育学》（高等教育出版社,           2000－2）介绍学导式

  .19 陈列 陆有德 袁君毅著《大学教学概论》（浙江大学出版社，     1987）评介学导式教学法

  .20 滕健对刘学浩《浅谈"学导式"教学法》（见《新华文摘》1983     －6期 人民出版社）［附两篇：《试谈外语教学开发智能的学导式教学法》，刊于《中国俄语教学》85－1期；《学导式教学法是对传统观念的重大突破》，刊于《黑龙江高教研究》85－1期］的鉴定意见（1986年）

  .21 东北师范大学教育系吴杰教授对刘学浩《浅谈"学导式"教学法》（ 见《新华文摘》1983－6期 人民出版社）［附：《学导式教学法是对传 统观念的重大突破》，刊于《黑龙江高教研究》85－1期］的评审意见（1986年）

  .22哈尔滨师范大学外语系陆德林教授对刘学浩《试谈外语教学开发智 能的学导式教学法》［刊于《中国俄语教学》85－1期 中国俄语教学研 究会，上海外院］的评审意见（1986年）

  .23 李新生(哈尔滨船舶工程学院教授、中国人才研究会常务理事、人才学教学研究会副理事长、黑龙江省人才研究会副理事长)1989-4 为《人才智能开发》作序：人才开发最重要的是人才智能的开发；学导式是开发智能的好方法

  .24  学导式教学结构模式述要［2］ --对熊梅著.启发式教学原理研究[M]（北京：高等教育出版社，    1998.11）一书第172页"学导式课堂教学结构"的补充)

  .25 刘家丰著《素质教育概论》介绍学导式教学

3学导式的相关定义

【参见：学导式创新基本理念3】

01]自学并求得恰当指导、学在导前、学中求导、学导结合、优化智能、不断创新的学、教、工作、管理的创新方式和新世纪社会生活与人们生存的基本理念。

以自学为主并得到恰当指导、通过“自学-解疑-精讲-演练”基本过程优化人才智能结构的一类教学法；

A8]自学并求得恰当指导、学在导前、学中求导、学导结合、优化智能、不断创新的学、教、工作、管理的创新方式和新世纪社会生活与人们生存的基本理念。（既是教学的具体方法,又是新教学模式、教学理论、教育思想；又是这一方式、理念的理论体系－－包括具体方法、一般方法、通用方法的原则及其方法论等应有之义）；在启发式基础上发展创新，通过自学→解疑→精讲→演练或借鉴→模仿→创新→超越”基本过程，优化求学者的五元智能：知识、技能、智力、能力、品行，加快创新型人才的成长。

A4]它不单纯传授知识，而是通过掌握知识重在开发智能--最大限度的发挥学生这个主体从“学会” 到“会学”的主观能动作用；教学的重心从“教”真正转移到“学”上，是在启发式教学的基础上进一步的发展和创新。
  4、学导式教学既是教学的具体方法,又是新教学模式、教学理论、教育思想；又是这一方式、理念的理论体系－－包括具体方法、一般方法、通用方法的原则及其方法论等应有之义.【参见：学导式创新基本理念4】

D1-4正文=理念

1“学导式”一词的来源--学导式创新体系的兴起与广泛传播

A4]1.学导式教学法是学导式首倡者--黑龙江省教育工作者由哈尔滨师大教师刘学浩在1982年首先正式提出倡导，从而首次在新闻媒体上最先出现了这一个教学法名词（见：黑龙江高教研究82--3期、成人教育83-1、新华文摘83--6、《复印报刊资料--教育学》83--1、解放军报83-11-20、中国教育报84-1-16等）

 []《浅谈学导式教学法》见《成人教育》83－1；《新华文摘》83－6刊发全文；《解放军报》84－6－26；获黑龙江省首届社会科学优秀科研成果奖(1984－10 )。

《学导式教学法是对传统教学观念的重大突破》，见《职业教育研究》、《中国教育报》84－10－16以及中央电视台85－3－30，获黑龙江省第三次社会科学优秀科研成果奖（1988－11）。

    代表作《简论大学生智力开发》，见《黑龙江高教研究》1982（3），北京师范大学高校干部进修班编《大学生的身心特点与教育》、东北师范大学高校干部进修班编《高等教育学－－教学参考资料》，获黑龙江省人才研究会优秀科研成果奖（1985－4）。专著：青少年智力开发[M]，（黑龙江少儿出版社1986年出版）；1987-4 获哈尔滨市首届科普作品大赛奖；88-5 获哈尔滨师范大学优秀科研成果奖。《大学生智能开发－－大学学习的核心》被全国大学学习学研究会首届学术讨论会评为优秀论文（89－9）。《学导式教学与我国教学方法改革的趋势》，87 -1 湖北大学<教育科学研究> ；1987-12 获1986年度全省教育学会优秀教育科研成果奖。《新时期培养人才的学导式教学理论》，见87--5 <教学研究>，获黑龙江省自然科学技术优秀论文奖（87-12）。

   同时，还在《高等教育研究》、《教育评论》等20多家媒体刊发了学导式研究论文；并有《学导式教学理论研讨综述》（成人教育89－3期）；《高师实行学导式教学  强化教学管理初探》，见高等师范教育研究，1991（3）。

 []这是刘学浩从49年建国前入中学后保送入大学逐步养成课前预习、明确所学重点、要求，课堂认真听讲、做笔记，及时复习完成作业等自学为主的好习惯和55年以来从事成人教育与高校教学的经验总结和80年代从事比较教育研究的理论概括。学导式创新教学到86年正式形成为新时期培养人才的学导式教学理论。稍后，鉴于美国多元智能理论、学习型组织理论的传入和国内学习型人才、学习型社会理论的兴起，近20年来，又继续向涌现创新人才的学导式创新体系发展。]

2 附件:专家、媒体评介学导式、

学导式教学：

【参见：学导式创新基本理念2】

 .1 香港教育家严元章：学导式教学法的大力提倡，显然是对的[1986-9-7 黑龙江日报;《中国教育思想源流》,三联书店 1993－11］

 .2 冯德全主任：学导式教学法为教育改革提出了主攻方向［1986-11-19,新书报］

 .3 张文郁教授：学导式教学法是一种创新的教学法

 .4 李庭芗教授谈学导式

 .5 于北辰副会长：学导式教学法万岁！

 .6 滕健所长：学导式教学法对人才智能开发是十分重要的方法

 .7《成人教育》编辑部：学导式教学法的认识与期望

 .8 中共黑龙江省委政研室：我省首倡学导式教学法......

 .9《黑龙江宣传》：学导式教学法在国内引起强烈反响[1987-6-25]

 .10 杨永清  叶忠海《人才教育学》介绍"学导式教学法"

 .11《三个面向与教育改革》介绍学导式教学法

 .12 顾明远 吴文侃《比较教学论》介绍学导式教学法

 .13 主编王悦：学导式教学实验的形成与发展

 .14 主编刘宏武：从注入式到启发式到学导式

 .15 主编沈思义 秦世才 介绍"学导式教学法"［见《当代教学方法》       中国物资出版社  1989（6）]

 .16 李彦军 李洪珍 李晓静编著《中国当代教育流派》（山东教育出版社，2002）介绍学导式教学流派

  .17 赖志奎主编《现代教学论》评介学导式（见浙江大学出版社     1998年7月第1版，2005年7月第8次印刷）

  .18 扈中平 李方 张俊洪主编《现代教育学》（高等教育出版社,           2000－2）介绍学导式

  .19 陈列 陆有德 袁君毅著《大学教学概论》（浙江大学出版社，     1987）评介学导式教学法

  .20 滕健对刘学浩《浅谈"学导式"教学法》（见《新华文摘》1983     －6期 人民出版社）［附两篇：《试谈外语教学开发智能的学导式教学法》，刊于《中国俄语教学》85－1期；《学导式教学法是对传统观念的重大突破》，刊于《黑龙江高教研究》85－1期］的鉴定意见（1986年）

  .21 东北师范大学教育系吴杰教授对刘学浩《浅谈"学导式"教学法》（ 见《新华文摘》1983－6期 人民出版社）［附：《学导式教学法是对传 统观念的重大突破》，刊于《黑龙江高教研究》85－1期］的评审意见（1986年）

  .22哈尔滨师范大学外语系陆德林教授对刘学浩《试谈外语教学开发智 能的学导式教学法》［刊于《中国俄语教学》85－1期 中国俄语教学研 究会，上海外院］的评审意见（1986年）

  .23 李新生(哈尔滨船舶工程学院教授、中国人才研究会常务理事、人才学教学研究会副理事长、黑龙江省人才研究会副理事长)1989-4 为《人才智能开发》作序：人才开发最重要的是人才智能的开发；学导式是开发智能的好方法

  .24  学导式教学结构模式述要［2］ --对熊梅著.启发式教学原理研究[M]（北京：高等教育出版社，    1998.11）一书第172页"学导式课堂教学结构"的补充)

  .25 刘家丰著《素质教育概论》介绍学导式教学

3学导式的相关定义

【参见：学导式创新基本理念3】

01]自学并求得恰当指导、学在导前、学中求导、学导结合、优化智能、不断创新的学、教、工作、管理的创新方式和新世纪社会生活与人们生存的基本理念。

以自学为主并得到恰当指导、通过“自学-解疑-精讲-演练”基本过程优化人才智能结构的一类教学法；

A8]自学并求得恰当指导、学在导前、学中求导、学导结合、优化智能、不断创新的学、教、工作、管理的创新方式和新世纪社会生活与人们生存的基本理念。（既是教学的具体方法,又是新教学模式、教学理论、教育思想；又是这一方式、理念的理论体系－－包括具体方法、一般方法、通用方法的原则及其方法论等应有之义）；在启发式基础上发展创新，通过自学→解疑→精讲→演练或借鉴→模仿→创新→超越”基本过程，优化求学者的五元智能：知识、技能、智力、能力、品行，加快创新型人才的成长。

A4]它不单纯传授知识，而是通过掌握知识重在开发智能--最大限度的发挥学生这个主体从“学会” 到“会学”的主观能动作用；教学的重心从“教”真正转移到“学”上，是在启发式教学的基础上进一步的发展和创新。
  4、学导式教学既是教学的具体方法,又是新教学模式、教学理论、教育思想；又是这一方式、理念的理论体系－－包括具体方法、一般方法、通用方法的原则及其方法论等应有之义.【参见：学导式创新基本理念4】