https://www.icourse163.org/learn/FUDAN-1449795171?tid=1462441441 

《物种起源导论》第四周课程说明

各位同学：

      大家好。

      本周的课是《物种起源》的核心章节“自然选择”，“自然选择”（上），我们进行文本解读。视频分为三个部分：一是讲自然选择的概述和实例，一是讲性选择，还有一部分讲趋异和绝灭。讲到这里，达尔文的基本理论的框架就基本形成了。所以我们会比较详细地讲解。

      上周的讨论，有考察文本的，有拓展延伸的（寄生生物的生存策略），有结合实际（新冠疫情）讨论社会达尔文主义的，也有通过极端的例子（入侵种和濒危种），来探讨生存斗争的本质。我在推出这些讨论的话题时，给出了一些提示。后面三个话题，不同人的理解会有很大差异。各抒己见就好。即便相似的观点，也需要不同的表述。切勿雷同。“复述”很重要——《物种起源》的最后一章就有这样一个部分。与前面的意思差不多，但用另一种表述方式。现在好的期刊论文，甚至会给出两个摘要：Abstract和Author's summary。内容差不多，视角和语句都不同。这算是同中求异吧。

       “自然选择”（下）的内容是从“趋异和绝灭”这一部分引申出去的，教大家来看系统树。还有一些选学的内容：“物种形成“和“分子水平的适应性进化”。这不在《物种起源》的章节之中，如果仅想了解原著，可以忽略。但如果你是做进化研究或对这部分特别感兴趣，这些选学的内容就非常重要。我尽力将它们讲的通俗些，如果仔细去听，应该不难。本来自然选择是三次课，现在安排的是两章的内容，一次课，两套测验，一次作业。时间会比较紧，请大家合理安排时间学习。

       （上）的测试题主要针对文本解读的，也有我上课讲的案例。试题难度不大，需要仔细看视频。（下）的测试题主要是针对    “系统树解读”这部分的，依然是单选题，相对简单，基本是《The Tree-Thinking Challenge》一文的初级测试题。对于一般学习者基本够用了。觉得不过瘾，在“解读系统树”视频后面的PDF文件里有高级测试题（全英文的，很抱歉，没有译成中文），可以做一下。答案已附。做完再看。看不懂来讨论区和同学们一起讨论。

        这次增加一次作业，我想了解一下大家对我讲过课程有何收获和看法。如对你有所帮助，欢迎大家在“课程评价”区分享你对课程的阶段性评价，让打算选课的同学有所了解。

        讨论的话题比较多，大家选择感兴趣的话题发表自己的见解。话题有点偏应用。这次课的讨论的提示也提前给出了。下次课在课前公告中对本次讨论话题进行点评。

2021/01/06 23:51

《物种起源导论》第三周课程说明

各位同学：

       大家好。

       本周课程是在了解“家养条件下的变异”之后，自然过渡到“自然条件下的变异”，接着是“生存斗争”。本周学习这两章的内容。课程学习之前，大家先看一下“课前提示”。然后再看这两章的视频，做测试作业和参与讨论。

       讨论区慢慢热闹起来了。我还是和大家来分享一下“家养条件下的变异”这一章的讨论题是怎么设置的。

       你会看到这一章的问题很多。有8个。其实正常上课“家养条件下的变异”要讲4-5节（45分钟）的课。它有至少两次课的量。如果你分开看，就是“文本解读”和“补充专题”两部分各4题。

       文本解读涉及的内容：

2-1. “家养条件下的变异”为什么重要？

2-2. 所有家鸽都来自野生岩鸽：达尔文的逻辑

2-3. 假如你来研究动物驯化

2-4. 几种选择的比较

2-5. 锻炼会讲故事：科普的思路

2-6. 公马案例的启示

2-7. 假说的妙用

2-8. 怎么研究驯化起源

       2-1是整本书的要点。我在“被误读的达尔文进化论”视频中和第一章的讲述中，都有讲到。是看《物种起源》应当首要了解的。2-2是课上视频略讲的，留出给同学们总结的——分析达尔文来论证家鸽来自岩鸽。2-4是这本书中提到的几种选择，概念很重要，不能混淆了。这三题是考察对文本的理解的。

       2-3也是对文本的，但偏了点应用。达尔文的《物种起源》选的是这些物种，如果让我们去研究，你研究什么、理由是什么？——这是给打算做研究或正在做研究的同学留的思考题——研究材料的重要性：可能开始是好玩、有趣，但归根到底，要关注到科学问题：还有什么问题没解决、值得做，还没有做。

      2-5到2-8算是对应到“专题”案例里的思考的。2-6公马的案例我当时读到就被“震”到了，我想到很多人做学问，很多时候自己把自己否定掉了。为什么有些东西（结果），我们认为是没用的，而另一些却视之为“宝贝”？眼界很重要。不同的人解读会大不相同，除非他（她）没觉得有什么。

      理想状态下，你做什么研究（或做什么事），怎么把复杂高深的结果简单化，易于了解呢？这是2-5的事。以前是成名成家了才出来做科普，现在是很多科普，常常半天讲不清。那就不是好的科普，是真正一般的“普通”。大家要理解这里我指的是好的科普。

      我们讲了好多案例，时不时提到“假说”。锤炼“假说”，也是做科学研究的必修课。概念知道就好，多结合案例体会，能用为上。这是要琢磨的2-7。2-8又是思维训练了，如果说2-3重点关注材料的选择，2-8则是关注现在该怎么做，需要多练习总结。

      我就先说这么多。后面我会粘贴一些以前学生参与写的讨论，给大家参考一下。我们的客观题有标准答案，但讨论题则就是考察大家发散式思维，存同求异，还需要大家多多参与。

2020/12/29 23:07

《物种起源导论》第二周课程说明

各位同学：

大家好。上一周我们学了《物种起源导论》的绪论。

一些同学已经做了单元测试。单元测试允许做2次，基本上判断题、选择题，不难，如果有的题两次都不对，差不多要考虑一下自己在这个知识点上，可能是惯性的认知和大家想的不一样，要思考一下什么地方没考虑到。试题一定要看仔细了，不清楚的不能猜，要回看视频来确认。有些题很容易答错。

关于讨论题，很多沿用了我原来给复旦同学上课时的做法，是在课堂前，或一个章节结束，花5-10分让同学们做2-3题，任选其一或自拟一题。如果觉得这些题都不好，同学也可以针对课堂讲授自己出一个题，自己解答。主要是希望他们做独立的思考。课堂上我会让助教发A4纸1/4大小的纸片，同学们当场写，有的人会密密麻麻写两面。这样做一方面这可以代替点名，另一方面也可以锻炼一下学生的思维表达，既可以锻炼积极思考，还能减少提笔忘字， 避免老是说“你懂的”这样的网络语言。每次上交讨论的时候，有的同学会看到别的同学写了很多，很认真，下次自己也会努力做的很好。讨论收集上来之后，下一次课我会点评，我从他们那里看到的，和我想的有什么不同。有时我会讲我为什么这样设计这个讨论题。

绪论部分这次课，我设置了两道题。一道是你心目中的达尔文和《物种起源》。目的很简单，就是请各位真实记录一下在本课程之前对其人其书的印象。那么，通过以后我的讲解，和你们做习题、对该书文本的反复学习，你会对这个问题会发生明显的改变。应该和没参与学习前完全不同。所以你尽可能做好这方面的记录，有助于你最终自我评估你在哪些方面收获最大。

第二道题是评价达尔文有什么品质让他成为集大成者，并提出了自己的理论。我课上讲的，是我的理解。你思考的角度除了和我共鸣之处外，还可以加进你自己的独到见解。达尔文确实有很多优秀的品质值得我们学习。事实上梳理达尔文的成功秘诀，也是在激励你思考自己将来在成就一件事业该如何去做。你会说，也可以评价达尔文的缺点吗？当然可以，不过就事论事，评价一下为什么这样的缺点没影响他的成功，或许更好。

关于讨论，是这门课的重中之重。如果想通过这门课进行科学思维训练，那最好是多参与，不能局限于达到课程的最低参与讨论次数的要求。中国大学MOOC里的同学很多都互不认识，大家更不要担心自己发表的讨论不够完美，要勇于表达自己的看法。讨论的重要性和必要性我在课堂上有过强调。现把它贴到这里：

我们讨论的目的，希望大家了解不同视角下对同一问题的看法会有多么不同。大家尽可能独立去写，先不要看别人的。发完评论再去看。这样你会发现有好多人和你想的一样，或者你不一样。我后面的很多讨论题并没有标准答案。有的是几个人答案拼在一起才更完善；有的是正答、反答都可以，但需要你去找证据支撑你的观点。希望大家注意，测试多考察的是文本细节和添加案例的细节，多少是考察知识的准确理解；而讨论则是在做思维训练。方法是要大家积极参与，为其他人分享你的思路，也从其他人那里获得灵感。

讨论区是开放学习区，同学们有问题尽可提问，其他同学都可以回答（同样可以计入讨论成绩），典型的（如大家都有的疑问）我会找时间回复，不过不一定是马上回复，还请耐心等待。如果大家讨论的热烈些，或许你们自己就能找到合适答案了。或许是几个人的回复整合在一起才能很好地说明问题。共性的问题我会在下一次课前的公告中进行整体评述，统一回复。后续的讨论，也是如此。大家有不同的想法都可以讨论。我的看法或者同学的看法，你也可以反驳——但要有理由，有证据，不要说“我就不信”（我见过这种评论，真令人无语），这样不是真正意义上的讨论了。

本周（第二周）是达尔文《物种起源》的第一章。

课前提示大家找本《物种起源》（中、英文哪个版本都可以）。如果不读文本，那就只能听我讲了。哪些是文本的，哪些是我课上新发挥出来的，就可能被混淆。我会尽力将文本和进展结合的好一些，如果你不太关注考证的问题，就这样听也无妨。等以后找时间再看原著。

这次课内容很多，正常课堂上课是4-5节45分钟的课，录制时把重复的（有时上课重要的地方会强调，反复解释一下）都删掉了。网课可以回看，不删会显得特别啰嗦。很多课上给同学们思考的停顿时间也去掉了。正因为这章重要又内容丰富，所以这一章的内容就提前发布了。

正常的安排应该是结合文本阅读看文本解读视频。从这一章到“自然选择”，都是理论形成的核心章节，应该精读。打个比方，《红楼梦》前80回、《水浒传》前70回。重要性我在课前的演讲视频中讲的很清楚。这一章如果读不清楚，很难说整本书能看明白了。

有些案例是我新添加的，穿插在讲解之中。你要思考为什么我要强调这一点。也有特别重要的（如家鸽的起源：来自野生岩鸽）我只提几句。留在讨论题中，需要大家去梳理达尔文用怎样的逻辑来推理得出这个结论。

读过文本，就来学习专题，一个讲动物，一个讲植物。都是讲家养条件下的变异。我设置了几道讨论题。很多讨论的是怎么做科学研究的事情。不剧透了，大家学习，然后做习题，参与讨论。讨论题很重要，多参与，我也好多点评。

2020/12/21 08:34

《物种起源导论》第一周课程说明

各位同学：

       欢迎大家选修《物种起源导论》课程。

       今天正式开课。第一次课讲的是“绪论”。你点击左侧“课件”就可以看到相关内容了。在课程之前，有"写在前面的话"（PDF）、拓展视频"被误读的达尔文和他的进化论"——这是我先前的一次公益演讲，有的平台推出的名称可能不同——"有谁知道藏在《物种起源》第一章里秘密"。如果你以前没看过，可要看一看，这个视频和这门课讲的内容关系密切，看过自然就清楚了，其中一些内容在后续的视频中不会再讲了。如果你确定看过了，不想看了，就直接看后面的的内容：

      通识视角的进化盛宴——《物种起源》MOOC （PDF，介绍这门课的概况、整体构思和先前开课情况）

      三个视频：

      物种起源导论-01 绪言

      物种起源导论-02 [专题1]《物种起源》成书过程及其影响（上）历史为什么选择达尔文

      物种起源导论-03 [专题1]《物种起源》成书过程及其影响（下）进化论的进化

      每个视频约15分钟左右。

      看过后你可以做本章测验，全部是客观题（选择, 判断之类的，共10题，每题10分），设置允许重做一次。这些试题先前有学生做过，认真看过视频后，整体难度不大，但有个别题还是要多考虑一下。后续各章的测试深浅不同，这样有挑战性和难度，主要考察大家对一些细节掌握的情况。请需要考证书，对成绩有要求的同学务必注意这一点。

      课堂讨论排在测验之前，但你可以做完测验后再做。每章有数量不等的讨论题。想获得满分的需要参与不少于5次的讨论。请勿抄袭别人的讨论内容，如果你赞同某位同学的观点，请清晰表达你同意或支持他或她的某一观点。我们很乐于见到你独立思考写出的评论和大家分享。相同讨论我们只记录原创者的成绩。建议同一章中只选择你最感兴趣话题参与讨论。先不要看别人的，回答后再去浏览为什么大家想的不一样。很多问题会在大家的讨论中，趋向形成共识。如果英雄所见略同，请不吝点赞。我会在下一次课前大略地点评这些问题。切记：讨论是这门课的极为重要的环节，多多参与。

      绪论只是个开头，我这里做一个大概的梳理，真正了解《物种起源》要从下一次课开始了。请你准备一本《物种起源》，我们一起来学习这部科学经典。

      每一章的安排是一周的任务量。点评会按正常进度的下周一之前发布。为便于大家更好地了解这门课，我将尽快把下一章“家养条件下的变异”的内容也提前发布出来，敬请留意，这一章是重点章节，文本内容和补充内容很多，进度还请自行把握。

      祝大家学习愉快！

2020/12/14 22:45

复旦大学“物种起源导论”课程欢迎你！

各位同学，大家好！

物种起源导论课程是我在中国大学MOOC上开设的一门进化课程，也是一门思维训练课程。

——欢迎参加本课程的学习！这是一门与达尔文《物种起源》相关的课程。

如果你对达尔文、《物种起源》或者对进化感兴趣，参加本课程绝对不会错。

这部巨著发表160多年了，这么久远的书，该怎么去读？

过了这么多年，进化论有怎样的发展？

我将带你品读经典，追踪进化前沿。

我们会去解读文本的核心内容，会从大量顶级研究的有趣案例中感受科学传承，

这里有允许你闯关的问题，这里有供你选择的话题参与讨论。可以领略科学大师的睿智和风采，也可以学习到各个领域对达尔文理论的推进和最新进展。

十年前，我开始探寻这座宝藏，越来越发现它取之不尽；它值得更多的人拥有！

现在藏宝图就在手边，期待你和伙伴们一起来探索、发现属于自己的宝贝。

来，打开你已准备好的《物种起源》、让尘封已久的著作，成为通向破解进化谜题的未来之门！

复旦大学  王玉国