从事了几十年的大学数学教育，一直想搞清楚一个问题：大学的教学理念与方式是否适合中学数学教育？但鉴于中学有升学压力，少有学校愿意让你去做试验。

上周三，我们与某重点中学开展了一次别开生面的教学研讨，大家就同一内容各自上了一堂课，名曰：“同课异构”。两位中学老师与我就“基本不等式”（第一课时）同台交流，课后进行了深入的讨论。参加者有市教研室、华南师大以及其他中学的相关老师。从上课的过程可以看出中学老师与大学老师教学风格上的不同与教育理念上的差别。

本想上周将视频传到网上供大家批判，但视频上传到优酷网很久了，居然还在审核中，我不知道一堂普通的数学课审核时间为什么如此漫长？只好改由我们的实验员上传到学院的网站上。由于没有征得中学老师的同意，所以只上传了本人的教学视频。

基本不等式（第一课时）

这些年来，我总在思考一个问题：能不能在学生的应试能力与数学素养之间找到一个平衡点？没有实践检验的闭门造车与空对空的探讨是没有意义的，或许这正是课程标准制定者、教学大纲制定者、教材编写者以及数学教育研究者可以考虑的问题。几年中，我们与中学开展了一些列的教学研讨活动，然而以教师身份走进中学课堂却是头一回，我不知道过去有没有发生过这样的事情，至少我没听说过。虽然专家去中学讲学、作报告、讲奥数司空见惯，但除了我这样的厚脸皮，大概愿意走进课堂与中学老师同台交流的人不多。