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令人无奈的学风
精选
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学风问题是一个系统工程，涉及到方方面面，既依赖于思想工作，又取决于规范的管理。不能把思想工作做到学生心里去，打动不了学生，学风就不能真正好转，因为学习是一项自觉行为，是强迫不来的，即便是在课堂上，学生虽然眼睛睁得大大的看着你，可也许早就心猿意马、想入非非了。规范的管理也是必不可少的，没有规矩不成方圆，大学生的自我约束能力并不似人们想象的那么强，对是非的判断也远没有一个成熟的标准，这就需要通过管理来进行约束，管理过程其实也是一个教育过程。
大学学习从来不是仅仅为了学习科学知识，在大众化教育的今天更是如此。即便是很多名牌大学，大多数学生毕业后都要走向社会，仅仅靠大学期间学的那点专业知识是远远适应不了未来社会的，如何学会学习？如何与人相处？如何适应社会？如何承受压力？如何面对挫折？如何料理生活？这些都需要在大学四年的学习生活中做好适当准备。我曾在一次报告中讲道：“现在的大学生要适应未来社会，需具备如下几个方面的能力：
1、具有从事较强专业性工作的能力。
2、具有适应不同社会职业的能力。
3、具有较强的人事协调能力。
4、具有一定的随机应变能力。
5、具有较强的口头表达能力。
6、具有承受巨大心理压力和挫折的能力。
7、具有适应各种不同环境的能力。
四年的大学生涯相对于漫漫的人生旅途是短暂的，可是这段短暂的岁月对大学生的一生至关重要，大学生们未来的人生是否精彩，很大程度上取决于大学的四年。”
然而，四年的大学教育让学生具备了多少能力？家庭、社会、中小学对学生的成长影响的确很大，可是大学该影响学生什么？该对学生产生多大影响？学生跨进大学校门前与走出大学校门后发生了多大变化？我们交给社会的是什么产品？我们交给了学生什么？他们中有多少能很快适应社会？又有多少能很快胜任所从事的工作？我们一直高举着教育改革的大旗，可我们认真思考过这些问题吗？
问题出在那里呢？社会人士或许会责难老师们：“你们是怎么教育你们的学生的？”这种责难对教师是不公平的，须知冰冻三尺非一日之寒，形成今天的风气有着多方面的原因，包括家庭、社会及学校。
1．这一代学生中有相当一部分都是独生子女，从小父母对其娇生惯养，只注重他们的学习，缺少对子女做人方面的要求，似乎学习好了，孩子并算成人了，父母也就算尽到责任了。在这些学生身上，如何对待生活、如何对待社会、如何对待他人等方面是一片空白。
2．在中小学阶段，我们的老师只注重升学率，如何做人的道理却教得很少或不够。也许他们培养了许多学习上的高才生，可作为人，很多学生的精神是“残缺不全”的，他们对父母、对他人、对学校、对社会缺少起码的责任感，或根本就没有这种意识。
3．家庭、学校为了能让子女、学生升入大学，往往对其学习抓得特别紧，大量的作业压得学生们喘不过气来。但是，大学的学习生活与中学完全不同，学业的好坏更多的依赖于自我约束力的大小。学生离开了父母，再也没有人象过去那样约束他们了，学习上有了很大的自由空间，过去的生活方式突然间发生了巨大变化，俗话说：“物极必反”，许多学生再也不想用功了。
4．今天的社会信息很发达，学生们看到、听到了许多的事情，他们觉得自己懂得很多，可看问题往往又流于肤浅，甚至不知道什么是对，什么是错，不知道何者能为，何者不能为。坦率地说，在此方面，无论是社会风尚，还是舆论宣传机构都有不容推卸的责任。如今的时代似乎传统的道德观都荡然无存了，其实中国人的许多传统到任何时代都是一种美德，对传统的背叛并不等于进步。然而，我们的许多学生可能从来就没有听说过中国原来还有这许多传统。
5．我们的老师常常忽略了不同时代学生的差异，仍是采用传统的教育方法，或者说，只负责教书，不注意育人，不注意如何正确的引导学生。一些老师甚至自身就起了反面教员的作用。
我无意全盘否定当今的大学生及大学教育，不可否认，今天的大学生自有其优点：思想活跃、接受信息快便是一例，其中不乏出类拔萃者。列举以上种种决非欲以偏概全，只是希望通过以上的分析，回答这样的问题：作为教育工作者，我们该做些什么？
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