在斯旺西大学和米兰大学进行的研究表明，过度使用数字技术的学生缺乏参与学习的动机，并且更担心考试。使用数字技术产生的孤独感的增加使这种影响变得更糟。研究发现，网络成瘾与学习动机之间存在负相关关系。报告更多网络成瘾的学生也发现很难有效地组织他们的学习，并且更担心即将到来的考试。研究还发现，网络成瘾与孤独感有关，这种孤独感使学习更加困难。

斯旺西大学（Swansea University）的菲尔•里德（Phil Reed）教授说：“这些结果表明，网络成瘾程度高的学生可能尤其面临学习动机降低的风险，因此，实际学习成绩降低。”

大约25%的学生说他们每天花在网上的时间超过4个小时，其余的学生说他们每天花在网上的时间在1到3个小时之间。学生样本中互联网的主要用途是网络社交（40%）和寻求信息（30%）。

米兰大学的特鲁佐利教授说：“网瘾已经被证明会削弱一系列的能力，比如冲动控制、计划安排，和对奖励的敏感性。缺乏这些方面的能力很可能会使学习更加困难。”

除了网络成瘾程度与学习动机和能力差之间的联系外，人们还发现网络成瘾与孤独感增加有关。结果表明，孤独感反过来又使学生的学习更加困难。

研究表明，孤独感在高校学生对学业生活的积极感受中起着重要作用。与网瘾有关的社交互动越差，孤独感就越严重，进而影响人们在大学等高度社会化教育环境中的学习动机。

Internet use reduces study skills in university students

https://www.sciencedaily.com/releases/2020/01/200117085321.htm

1. Roberto Truzoli, Caterina Viganò, Paolo Gabriele Galmozzi, Phil Reed. Problematic internet use and study motivation in higher education. Journal of Computer Assisted Learning, 2019; DOI: 10.1111/jcal.12414