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学生怎么想老师不知道
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老师有老师的想法，学生怎么想老师不知道，或者很难理解。我有几次这样的经验。这就提醒我如何为学生想想。
前年，我表姐的女儿毕业于华中科技大学，考本校的研究生没有录取，就调剂到北京林大。她第一次到北京来报到，父母也跟着来了。我晚上见到她的时候，情绪很低落。在父母面前哭起来。原因是学生宿舍住得没有武汉好，食堂吃得也没有武汉好。她父母没有多少文化，束手无策。我和李俊好言安慰了一番，尽量强调北京的优势，我保证她一年以后不会想离开北京。
最近打电话，知道她暑假回家了。现在快毕业了，父母希望她回到身边，说给买一套房子，一辆车子。但是她无论如何也不愿意回去。
还有一次，我在找到悉尼的访问学生。博客上发表了这个信息，并同一些学校联系过。有一个家长，给我来信，他跟我是同龄人，竟是给孩子咨询的。很多情况下，孩子并不着急，确是父母承担着压力。
老师安排工作，学生未必感兴趣。现在真正对工作感兴趣的学生不多了。更多的是感到压力。老师如何释放学生的压力，提升动力和信心，这是培养学生的一个重要环节。在这个过程中，老师不能高高在上。很多老师非常严厉，学生不止哭过一次。（这在国外是很少见的）我觉得这样的老师取得的教学效果并不好。
我一直不是一个好学生，因为我很少按照老师的思路去想。说好一点就是喜欢独立思考。举一个例子，前一阶段在悉尼换驾照考试，没有通过。一个原因是过路口没有观察（Observation），我已经有六年驾龄了，过路口的观察我看一眼就够了。考官却认为需要那种夸张的观察！
几天前王恩利到我家住了一晚上，我同他谈起这件事情。他说他第一次也没有考过。就是听同事说，要注意观察。结果到一个路口，本来没有人。他在那里左顾右盼，浪费很多时间。回来了，考官说，一个人都没有你在那里看什么？
对学生，鼓励他有想法，即使是错的。如果一个学生，总是揣摩老师怎么想，怎么才能不受老师的训斥，这个学生就完了。对老师来说，那就是教育的悲哀，那就是误人子弟。
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