本科层次都属于理学（07），在课程.方面体现专业特色。

一，课程

2018年07月01日初稿，2019年3月5日修改。

课程 学分（共100，理论+实验/上机/实习/仿真） 

生物科学BS 生物技术BT 

植物学 2+2 生物检测技术0+2 

动物学 2+2 普通生物学 3+3 

遗传学2+2 免疫学+抗体工程2+2 

分子生物学3+2 基因工程2+3

生态学1+1 酶工程1+1 

生物信息学2+2 生物分离技术2+2

细胞生物学3+3 细胞工程3+3 

生物统计学2+2 

微生物学 3+3 

生物化学 3+3 

生物无机与分析化学3+3 

生物有机化学3+3 

生物物理学3+3 

生物数学3*2 

（准）个性化：选修（任意+限定）15+科研训练与创新能力3+学士学位论文13 

政治、英语、体育（军训）素质，修读不计学分。 

科研训练与创新能力：指导教师带/盯着学生文献检索、阅读、翻译，学士论文相关的配试剂、实验/调查/（软件）分析操作，学士论文框架。 

选修（任意+限定）：数学经济类≥2 化学材料类≥2 生物医药类≥6；数学经济-生物技术市场调查预测线性代数、概率论与数理统计、计算机编程、数据库、工程力学、电工学；化学-生物物理化学、生物材料[化]学、环境生物学、化工原理、生物仪器分析；生物-发育、结构、（中药）生物技术、生物大数据（生科、生技都可以选），微生物学育种、分离技术、抗体、发酵工艺学、基因测序技术、基因编辑技术（生技从中选），中药学、药理与药物代谢动力学 、药用植物育种学、观赏/主题动物学（生科从中选）

学士学位论文：一万字以上，表示结果的图表[流程图、示意图不予计算]三个以上，有可追溯可检验的研发记录和原始、中间及最终数据（含图表）文件。

不得选修生物类通识课。

二，课程契合度[专业/行业]

2019年3月5日新增

为了提高课程与专业的契合度，将通常开设的高等数学、无机分析化学、有机化学、大学物理升级为生物数学、生物无机化学与生物分析化学、生物有机化学、生物物理学，这些课程已经有相应的教材/图书，具备开设的可行性。

为了提高课程与行业的契合度，开设生物大数据，综合考量遗传、物种、生态、人群[健康]不同格式、内涵的数据；基因测序技术，可应用于生物学基础研究和农业、临床检验；观赏/主题动物学：极地动物、室内动物，有对应的实习基地供选择：海昌极地海洋世界、Zoolung Zoolung动物园。

三，科研训练与创新能力+本科毕业设计（论文）

2019年3月5日新增

科研训练与创新能力、本科毕业设计（论文）介于专业共性和个人特性之间，也是本科生到社会人/研究生的过渡。

1毕业各种表格资料参考指导教师提供的范文。

2翻译原文在指导教师为[共同]通讯或[并列]第一的英文论文中任意选一篇，或者在“生物科学/技术”英文论文中任意选一篇；表（含题目及注释）中文重做，图只翻译标题及注释，作者、单位和参考文献不翻译。

3文件名命名、邮件主题格式：包含学号、姓名、类别[研究方案、数据记录与处理、结果分析、开题报告、中期自查报告、译文或毕业设计（论文）等]、版本序号。邮件正文、短信一般有称呼、问候、事由、结束语和署名。

4毕业设计（论文）课题申报表、任务书和指导书、开题报告等表格及文档，根据春节前发的“文献调研与能力培养”填写。课题来源填写“纵横向课题名称(编号)”。

5毕业设计（论文）学生工作手册，第7学期据实填写，第8学期每周两次，三行以上。毕业各种表格资料相应位置有打印的姓名、日期和签名。

6下结论、有疑问，对指导老师的方案、流程、参数、安排做补充、完善，需要证据（数据、序列、图表），否则经费、技术方法、理论、试剂仪器、时间往往不可行，就是妄下结论、无端质疑。

7 课程/学术论文摘要包含目的（背景与问题）、方法、结果、结论（价值与不足）；参考文献来自期刊[不采用网络资料]，参考文献按照“作者、题目、期刊、年、卷、期（中文文章需要有）、起止页码或文献号[不是文章编号]”的格式。下述行为属于抄袭：直接从公开出版物或网络资源中复制整句文本且不注明来源，使用其他学生的作业或者观点且不作说明或未经许可；不算标点，英文连续 7 个 word，中文连续 10 字。

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