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学习兴趣守恒定律
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（现在的家长对待小孩采取的政策大多是，除了正常的学校教育，放学后强迫学英语、学画画、周末学奥数、学钢琴、吹竖笛、下围棋、学跆拳道，不把孩子培养成琴棋书画样样精通，十八般武艺种种超群誓不罢休。）
我一直认为：人的学习兴趣是天生的，即兴趣的总量有一固定值，但不同的人这个值可能不同，对于同一个人，学习兴趣符合守恒定律。
当一个人在中小学把所有的学习兴趣都消耗殆尽，进入大学，可能就会对学习兴味索然。
相反，有些人在某个阶段会对学习新事物非常感兴趣，一些人原来学习一般，进入大学，成绩直线上升。
另外有些人，大学成绩一般，读硕士或博士后却如鱼得水，研究工作新的想法如泉涌不止，科研成就层出不穷。
但是，我们在小学阶段，却恨不得把小孩所有的学习天赋都发挥得淋漓尽致。
除了正常的学校教育，放学后强迫学英语、学画画、周末学奥数、学钢琴、吹竖笛、下围棋、学跆拳道，不把孩子培养成琴棋书画样样精通，十八般武艺种种超群誓不罢休。
为了特长加分，更是不惜血本，让小孩学冷门乐器如扬琴、古筝等。
但是，这种为考级加分，苦练几首曲子的作法真正培养了几个大师呢？
有些家长说，我不是为了小孩成为专业的大师，只是为了小孩提高某种素质，但这种素质的培养也未免太过昂贵了。
我认识一小区保安，他说他小学时也是钢琴十级，但现在一点钢琴曲子也不会了。考完级，由于学习太忙，就不练琴了，家里的钢琴长期没校音，完全变调，钢琴成为昂贵的摆设，得最后低价送给一练琴的亲戚。
学习兴趣，最好让他在人生最重要的阶段发挥出来。
否则小孩学习时注意力不能很好地集中，听课中常常走神，那不是孩子的错，而是我们该反省了：
因为小孩的学习兴趣可能在别的时候已经用完，再也提不起学习的兴趣了。
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