教育部的本科评估实施以来，已经有段时间了。

    近来一段时间，北京联合大学主动邀请部分评估专家再次进校，对学校的评估整改建设情况重新进行考察。据了解，北京联合大学的举动在全国还是第一家。

    从“要我评估”到“我要评估”，这一转变不是一般的改变，而是本质的改变，是集中量变后的质变。这样的结果也是教育部愿意看到的发展趋势，因为这才是最终的目的！

    对于本科评估，现在是众说纷纭，每个人都会有每个人的道理。真正领悟教育部初衷的也不在少数，但是能够以实际行动来验证的，却是少之又少。

    很多人只知道抱怨教育部的评估是如何的劳民伤财，是如何的虚假，他们就没有真正地整理根源。

    据悉教育部高等教育教学评估中心为督促学校做好整改工作，近期将启动对高校整改工作的抽查，希望更多的院校努力探索，以评估为手段，构建起完善的本科教学质量保障和监控体系。

    教育部将继续本科评估，这也表明了管理部门的决心和毅力。至于如何更好的实施评估，还需要不断的吸取从“要我评估”到“我要评估”的根本性转变。这就要求上级在落实精神的时候，一定要寻求一种可以深入人心的路径，从而达到预期的目标。

    小学生书包压力过大、中学生学习攀比压力更大、高中生高考压力巨大、大学生就业压力过大，一系列问题的源头就是教育。如何更合情合理的培育新时代的人才，是现阶段我国教育的紧急任务。

    家长的攀比不再是单纯的金钱实力，而是一小孩的学习为主，社会的攀比也是转向高等学府之类的攀比，公司企业都想要著名高校的毕业生以及“211”工程院校的毕业生。所有的这一切压力都经过数次的转化、改变，转移到了各个家庭中最为弱小的孩子的身上。社会上一直宣传要给学生减负，其实形式上减下来了，但是内容上却是更加繁重了。比如：你家的孩子晚上不熬夜学习、不请家教，你的孩子成绩就会有所下降，这就会影响到你在单位中的形象以及地位等。所以孩子身上的压力是无形的，也可以说是社会压力的一种转移。

    从“要我评估”到“我要评估”，势在必行！

    从“要我学习”到“我要学习”，难能可贵！

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