最近自己对国外引进心理课程有很多反思，一个最直觉地感受是，一定不能全盘地照搬照抄。

   自己在疗养院工作，难免会经常和客户聊起养生保健的话题。记得一次一位客户和我谈到了这么一个观点，“西餐虽好但自己的肠胃已经适合吃泡饭了”，所以“胃以喜为贵”。

   现在想来，西方的心理课程引入大致也是这样一个问题。国外课程中很多套路，在国人看来很开放很自然，所以特别新鲜，这里我们要知道，这种形式在国外或许从小学开始就是这样的。

   这也就导致了我们在进行很多互动体验课程设计的时候，会发现不少没有熟悉类似课程的学员会很难接受，或者说认可课程优点的同时会有很多“不满”：“这么组织我们玩玩，老师什么都没有说，课程就结束了？！我这么忙来参加课程，就是要学到一点东西的！老师总该讲些什么吧？”

   过去我会感叹学员理念太落后，接受不了新鲜东西。但现在自己开始意识到不是学员理念落后，而是我们这些老师是否考虑到学员的学习习惯。换言之，“没有顽固不化的学生，只有不知变通的老师”。以此类推，如果让一辈子接受泡饭的肠胃突然开始顿顿西餐，还必须说西餐比中餐好。这恐怕就是忽略了“在地文化”，缺少了本土化精神。

   为此，如何把东西方文化中的精髓结合在一起，设计能够被大多数国人认可和接受的“中西餐”在当前显得特别重要。这也是焦点解决课程设计今后要把握的一个方向。