大学里的教学与科研的关系，是当前的热点。特别是某些跟风炒作的学校，以改变考核标准来“强调教学”，纯属哗众取宠。

   以一个大学教师的身份，说如下的话：

   1.没有科研的人，不一定教学强。没有科研的人，貌似用在教学上的时间多(没有用于科研的时间)，于是认为自己教学强。殊不知，哪么多教学名师， 哪一个是纯教学、不科研的？再说，那怎么评价教学强呢？承担的课时多，就是强？是不是也该拿到相应层次的名师，才能折合等同成科研强的人的水平？

   2.科研强的，教学不一定弱。很多人认为，如果大学教师拿部分时间搞科研，肯定用在教学上的时间就少了，教学就弱了。殊不知，科研中发现的问题、研究的问题，可以更新教学内容，促进教学更强。再说，不管教学还是科研，又有哪一个是仅靠时间投入，能干的出色的呢？

   3.摆正科研与教学的关系，需要大学管理者出于公心，不偏不倚。不能因为自己的人在哪方面突出，就强调哪方面；更不可因为跟风，就违心的做出判断；特别是不能出于同情弱者（认为科研强的，有荣誉、有经费，是强者；教学的，只有奉献，是弱者)的心里，制订考核标准。

   公正、公平，很重要呀。主持公平、公正，更重要。