原创翻成洋文叫做Original。Original的说法里虽然也有“创”的意思，但是总体来说是“原”有余而“ 创”不足。创的根本是个从无到有的状态变化。这个状态变化可以是事情，也可以是物件（东西）。国人对文学、文艺作品的原创的理解比较到位，因为毕竟是经历过。而对产业、科学、学术上原创的理解往往不很到位，因为没有过、或很少有过这样的经历。

与从无到有的状态变化相近的是从不知道到知道的状态变化。人们往往认为从不知道到知道的状态变化是因为有个聪明的大脑。这种思考虽然不错，但是更多的是与听个新闻报道没有两样的情形，从知道到不知道并不需要有个聪明的大脑。

做研究可以说都是在“探索”。有自己做道具去探索的，也有利用现有的道具去探索的。在学术上能有新的发现、发明，无疑是有过人之处。人们往往对做新道具去做探索的给与很高的评价，认为这是“原始创新”。因为做新道具需要时间、需要人力、需要费用。研究不做到最前沿，也就没有做新道具的机会、机遇，也就培养不出来优秀的人材。这是国人大学、研究机构与洋人的大学、研究机构的一个不可视的差距。

说到原创，做容易想到的是要与别人的不一样、追求新奇。还有另外的一个模式，孔夫子说的，温故知新。温故知新是说东西、事情还是原来的，但要在人的认识水平上要有个提升。后发势力唯一能够取胜的机遇，就是分析前人走过的路、做过的事，抓住新的机遇。有些分析，不能只是文字、桌面上的工作，还需要重复人家做过的事情。所谓学习，就是这样的一个过程。

有个说学习的笑话。老师对学生说，先帝曰：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。有学生就对老师讲：老师，咱们也别读书、也别使用了，咱们就直接奔而且吧。很难说国人对科研的整体认识能比这个主张“直接奔而且”傻学生高明多少。

说了这么多抽象的话，有也需要有个具体的“原创”的事例才好。不然的话以为“而且是更重要的学习”的学生们跟不上。

决定一个物体的空间位置需要有六个自由度。这不是什么创新的说法，是常识。实现这个调整的有三个平移的自由度XYZ，三个围绕这三个轴的转动θαβ。
 
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对应这个调整机制，用六个直进调节装置和12个球面连结机构就可以与上述同样的机能。

 
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比较前者，这个机制哪里是创新了呢？从理论上说没有新意。但是作为实物，的确是实现了从无到有的相变。哪里新了呢？调整6个移动机构人脑子是反应不过来的，必须要用计算机来辅助。这就是创新点了。这样做一个调整机制就可以做得很紧凑，保证达到精度。过去没有计算机、或者说价格太高，无法用在在这里。今天计算机的价钱下来了，这样的设计也就可以实现了。

真空装置上实现这样调节单有各类滑台还不够，还要有波纹管的部分。用六个直进调节装置和12个球面连结机构实现波纹管的调节，也是个创新。
 
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因为原来的结构是三个螺钉+较大的螺钉孔的结构。虽然在理论上是可调，但实际上调起来要累死人，也就无法保证调整的精度了。
 
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都说国人与洋人研究水平有差距。差多少呢？从图案上看，就是这个3个螺栓+3个大孔的调节思考与使用六个连杆的调节思考的差距。这是看了技术差距很大，原创差距也很大博文的一些感受。

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就“是”论事儿，就“事儿”论是，就“事儿”论“事儿”。