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“闲”人碎语（附立委按）
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立委按：闲人者，贤哲之人也。碎语者，杂谈、自白之谓也。编辑《镜子大全》，这类不经意的闲言碎语，随处可见。思维奔逸，天马行空，满纸荒唐言，万变不离宗，其中意趣，见仁见智了。镜仙自视甚高，长于给博导上课、给研究生打板子，但亦不免俗，虽多次提及做中学教师之崇高理想，却因待遇不好，无从践行。好为人师，可又无人为徒，悲夫。虽然从国中生到博导，上下九段，无论中外，均有可教之孺子，不可教之民科，真要开班授课，大概连「科网大学」也不如，难以成事。如今毕竟不是孔夫子的时代了，教道之难，难于上青天。于是，只好颓废做网上“闲人”了。好一个哲人太师，野鹤闲云！
《镜子大全》见：
新版：http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=362400&do=blog&classid=123453&view=me
老版：http://www.starlakeporch.net/bbs/read.php?45,23273
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与其讲“马屁”不如讲是“没有市场”。
因为给博导上课的“市场”基本没有，有市场的又不合适，基本上就是做“闲”人了。当中学教师还是很理想的事儿，只是收入与期待的相差甚远，谈不拢。教有悟性的学生是一种“享受”，也是一种“刺激”。
学生不是“教”出来的，重要的还是孩子们自己的成长。教师的作用不过是维持个好的成长环境，与农民种地也差不多。
“民科”固然讨人嫌，但是想到这是种“偏执症”也就有些“恻隐”了。问题在于这些人以为可以藏（存）“科学”于民，一没有可能，而没有意义。修正一下，存技术于民就是个有意义的事儿了。
讨论“量子”，总要涌现出一批“科学爱好者”。爱是一面的情愿，能否被爱还要另说着。看不惯“科普”的一个原因，就是有些人总是“拔高”科学、玩“虚”的。
应该从一种“思维技术”的观点从新审视“科学”。元老的“认识不上去”的主要障碍是中了“拔高”科学的毒了。还位“科学”到“思维技术”的层次，“认识不上去”就变换成“认识不过去”，就可以通过“隧道”到达“彼岸”了。
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