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“高考150分上大学”的喜忧愁思
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2011年高考有了大转折，关键的转折点有：150分可以上大学；山东、河南等生源大省出现4-6万人的缺额，即有招生计划但招不到学生；录取率高，很多省超过70%，一些省份如上海、福建超90%。转眼之间，中国步入了高中生人人可以上大学，一些高校招不到学生的局面。但仔细品味这些“好”现象，又不免喜忧参半，甚至愁思不断。
喜：喜的是中国高中毕业生终于不用一起拥挤着过“独木桥”了。曾几何时，高中毕业为考上大学而挑灯夜战，废寝忘食。现在高中毕业生个个可以上大学了，总是一件好事情。特别是生源大省的河南，今年计划招收65万人，实际只招到60.3万人，不能不说是一件喜事。一贯上学难的河南高考生甚至也体验到了“上帝”的感觉：高分的学生被“985大学”抢，低分的学生被专科学校、民办大学抢，甚至高考分不足150分的学生也经常收到名校的大学“入学通知书”。有学上总是好事情，此为喜。
忧：忧的是面对如此形式，我们很多高校并没有准备好，我国的高校基本上有类无型。没有准备好的重要方面是人才培养模式并没有定型，也没有针对性。不管是本科，还是专科，甚至是职业学院，都有点“泛本科化”：注重培养学生的学术能力，缺乏培养学生应用能力、实用技能的有效举措。试想下，针对高考每门课只能考20分的学生，如果进行理论方面的传授，甚至可以说是对牛弹琴。而进行技能培养，大部分高校没有师资也没有实训场地，此为忧。
愁：愁之一是中国“三本”以下的高校如何生存。“三本”以下的高校主要有：独立学院、中外合作办学机构、民办本科高校、普通专科学校、高等职业学院以及成人高校普通高招高职高专等。这些学校在招生中已经出现一些十分危险的信号：给教师分招生指标、高价聘中介招生等，这些学校招生中“违规”现象是比比皆是。如此，中国高等教育将进入更深层次的信任危机。愁之二是这些学生将受到怎样的教育，他们的出路将会如何？真为这些学校发愁，在高等教育大众化的今天，这些学生通过大学学习，到底会有多少就业实力进帐，实在让人发愁。而面对与一往大不相同的学生，学校如何教育，如何培养，也着实让人发愁。
思：思考的是面对中国高等教育大众化的新形势，政府、高校应该做那些准备。我想政府现在着力推行的高等教育的大众化，力保2020年中国高等教育毛入学率达到40%，这是政治任务。但在完全政治任务的同时，政府至少可以做二方面的准备：一是促进中国高校的转型，力促中国高等教育多样化发展。使高校毕业生能够满足社会各方面对人才的需要。二是继续高度重视大学生就业问题。对高校来讲，可做的工作更多些。主要的应该是人才培养的类型与质量，高校必须从实际出发，做好自己学校的人才培养定位，并根据定位做好人才培养等方面工作。但高校的转型需要外部环境的支持，没有外部环境的支持，高校就不会主动进行相应的改革。
虽然行文到此，总感到有点茫然不知所措。为何150分就可以上大学？为何150分的人不想上大学？面对150分上大学，我们的各类高校该做那些准备？中国是不是进入了高等教育普及化阶段？以后成人高校还有没有生存空间，是不是该实行注册入学？这些问题至今没有很好的答案！
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