P（为了避免为其做广告之嫌，文中其名字一律以“P”代替）是一位成功的老板。他今年35岁，拥有一个完全私营的钻石公司，在全国有四十多家专卖店。在上海黄金地带，有一套3000多万元的房子，拥有两辆高级汽车，总资产早已过亿。他是我留校担任辅导员工作后带的第三届学生，他称我为“恩师”。在最近一次去差中，我顺道去了他的家和公司，算是他成功以后第一次对他的全接触。在两天的接触中，我却产生了对他的大学生活进行反思的想法。因为，我透过他的成功，感觉到何为大学最为宝贵的东西，何为大学生最为宝贵的东西。大学应该坚持什么，大学生应该坚持什么。

一、他的基本成功经历

P于1997年毕业，毕业后“分”到徐州市审计局工作。他的专业是“土木工程”，进入审计部门做工程审计，也算专业对口。他业余时间还兼任徐州电视台的节目主持人。2000年开始“停薪留职”下海经商，主要的工作是给一家世界级的钻石公司站柜台。二年后升任部门经理。第三年，他开始辞职创办经营自己的公司，同时代理原钻石公司的业务。第五年，实现了公司的突破性进展，有了自己的产品，开始创办自己的产品品牌，公司进入了正规化的发展阶段。现在公司已经完全现代化了，成为一个完全的依靠现代网络技术、联贯全国的高级钻石生产、加工、销售企业。其产值、影响力位居全国前十名。最近，公司刚刚完成了三年规划。力争在三年内，完全在全国地级以上城市的布点，实现产值、影响进入全国前三的目标。

二、他的大学生活

P不是一个智力超群的人，但却是一个十足热情的人。有良好的个人形象，有良好的热情和坚持。他一入学，我就把他定为93级1班的班长。一年后，在他进入大二时，我把他“选”为学生会副主席，大三时接任学生会主席，兼任系团总支副书记。在这两天我和他的共处中，我们都一起反思了他的大学生活。觉得他的大学生活有以下两个特点：

1、兴趣广泛，爱学习各种杂的知识。

P的学习成绩一直是一般，有时甚至会出现不及格的“险情”。但他却广泛地进行学习和阅读，兴趣广泛，学习的知识很广，很杂。

2、热情高，积极参加各种活动。

作为学生会主席，他得以直接组织各种学生活动。在他的任期内，我们成功举办了“校园歌手”大奖赛十周年庆祝活动；举办了影响很大、受到多家媒体关注的“大学生工艺品助学拍卖会”活动；他在大学期间主持的大型文艺会不下十场。这些活动的参与、组织，为他今天的成功打下了一个良好的情商基础。

三、对他大学生活的反思

1、何以把知识转化为智慧？

大学传授的是知识，但大学的真谛应该教人学会“如何学习”，如何把知识转化为生活中的智慧。从P的成功经历，从世界著名大学的办学经验来看，大学一定不能急功近利地只传授知识，特别是不能特别功利地传授学生所谓的“实践知识”和“技能知识”。大学应该进行的是通识教育。让学生能有机会和时间学习各种自己喜欢的知识，并通过这些知识的学习，养成反思的习惯。如今的大学，特别是一般大学越来越不注重通识教育了，这是一个很大的问题。学生也越来越功利地学习了，学生重视的是英语和计算机学习，把大量的时间精力都放在了这上面，对全体学生来讲，这并不是一条完全正确的路。

2、何以把能力转化为实力和潜力？

现在学生口头上重视能力培养，可在具体的实践中却十分功利。一些活动基本上不乐意参加，一些选修课也只为了学分。学生培养的基本上是技能，而不是能力。就算是一个方面的能力，也不足以使一个人成功。一个人要取得某方面的成功，必须把自己的各种能力融合在一起，积聚成为实力和发展的潜力。大学生在大学中一定要饱含热情地参加各种社会实践，各种社会活动、公益活动、社区活动。

3、何以把知识、能力转化为素质、品性？

大学的知识到社会上80%就会变为过期的，或者说是用不上的知识；大学的一些所谓的能力，到社会中也只会变成小技艺。而只有把知识变化为了智慧、能力转化为了实力，大学中的所学知识、技能、能力才会转化为素质，从而成为一个人的一种生活习惯，一种作事风格，一种为人的品性，成为一个人的综合实力。而这种转化最好的途径是通识教育、是社会活动。通过通识教育，大学生可以养成反思的习惯，培养学习的方法；通过实践活动，大学生可以检验知识，学习综合运用知识、能力的融合之道，培养情商。

四、大学应该如何坚持什么

虽然通过一个学生成功为商人的例子，不能彻底反思大学的教育。但是，大学的核心价值却是可以从中得以展现的，大学的核心价值、中心职能是育人。大学最不应该丢的两件法宝是：

1、良好的师生关系培养

现在中国大学中一个很大的问题是师生比过高，很多学校达到了1：18左右。这是一种放羊式的教育。耶鲁大学到目前为止，师生比也只有1：4。世界著名大学的发展也反反复复证明了一个真理，有良好师生关系的书院式教育是最好的教育。

2、尽职的辅导员队伍建设

辅导员队伍是中国大学中有特色的育人队伍。他们直接接触大学生，是大学生的良师益友。实践证明，一个投入学生工作的辅导员是深受学生欢迎的，也是影响学生成长的。辅导员在育人中也会得到自身的提高。可现在我们大学中逐步把这一宝贵的东西丢弃。大学生的辅导员越来越不专心于自己的工作了，他们往往把此当成进入大学、进入教师队伍的跳板。真心为了学生、帮助学生的辅导员越来越少。辅导员不认识本班学生、本班学生不认识辅导员的事在如今的大学中决不是新闻。