《老子》云：“治大国，若烹小鲜。”《韩非子·解老》中曰：“治大国而数变法，则民苦之。是以有道之君贵静，不重变法。故曰：‘治大国者若烹小鲜。’”意为治理大国要像煮小鱼一样。煮小鱼，不能多加搅动，多搅则易烂，比喻治理大国应当无为。如果借用“老子”这句经典而喻大学，则可说：“治大学如烹小鲜”！大学的治理也必须体现出“无为”，否则，经常变动、随意乱为，大学是办不好的。

 “治大学如烹小鲜”有两层意义，在国家（政府）与大学关系层面上，要求国家不要过多地干预大学的办学，给大学以充分的自主权；在大学内部治理层面上，要求大学的领导者也应无为而治，给教授更多的权力，实施教授治学。大学自主、教授治学成为办大学的金科玉律。

 1988年9月18日，欧洲430个大学校长在博洛尼亚的大广场共同签署了欧洲大学宪章，正式宣布博洛尼亚大学为欧洲“大学之母”（拉丁文：Alma Mater Studiorum），即欧洲所有大学的母校。博洛尼亚大学开始时即是由学生自主管理的“学生大学”。大学的另一个起源学校是巴黎大学，它开始时是由教师管理的“教师大学”。可以看出，大学自诞生起，在政府与大学关系上，其传统就是大学自治。即便是标志现代大学诞生的柏林大学，它虽然是倾普鲁士一国之力而建设的大学，可在政府与大学的关系上，仍然主张政府要给大学充分的自治，给大学一个恬静、自由的环境。国家不能急功近利，扼杀大学的个性。当今大学中，最有活力当属美国、英国之大学。在这两个国家，政府实施的恰恰是“无为而治”。政府决不干预大学的自主办学。无论是基辛格还是奥巴马，亦还是撒其尔还是布莱尔，均吃过大学的“闭门羹”。大学不会看政府的脸色行事。

 而在大学内部治理中，无论是大学诞生时的中世纪大学，还是现代发达的美英大学，更是倚重“教授治校”。房龙(Hengdrik Van Loon)在其《人类的故事》一书中用十分通俗的语言勾画了中世纪大学的特征：“一个智者自言自语道，‘我发现了一个真理，我必须把我的知识传授给别人’。只要能找到几个人听他说话，他就开始宣扬自己的智慧，就好像当代的街头演说家一样。……有一天，下雨了，师生就撤到一间闲置的地下室里，或者退到‘教授’的房间里。大师坐在椅子上，年轻人则席地而坐。这就是大学的起源，‘大学’在中世纪的时候是教师和学生的社团。‘教师’就是一切，至于他在什么地方，则毫不紧要。”（[美]房龙.刘子缘等译.人类的故事[M].）而在现代大学，一流的大学就是一流的师职也成为共识。美英大学中，都建有“教授会”，这是教授治校的载体，也是教授治校的制度保证。教授可以决定教什么，研究什么，做什么，而决不会看校长的脸色。哈佛大学文理学院院长罗索夫斯基在1990年写了一本书名是“大学——所有者手册”。他用“所有者”一词来指所有一切与大学存在利益关系的人：学生、教授、家长、校友以及大学里的其他工作人员。罗索夫斯基还这样对待过一位教授，这位教授很多年来没有发表过一丁点东西，教授同事开始在嘀咕：“这个家伙怎么回事？”然而，罗索夫斯基从来没给这位教授施压过，而且每年都毫无疑问地按惯例给他提薪。1971年，在经过近20年的沉默之后，这位名叫约翰•罗尔斯的教授出了一本书。这本书的书名是“正义论”，这本书后来被认为可能是20世纪下半世纪所出版的最重要的政治哲学著作。（《哈佛规则》[美]理查德•布瑞德利著）在美国大学中，教授就是大学的主人。2006年，不可一世的劳伦斯•亨利•萨默斯不得不辞去了哈佛大学校长之职，成为哈佛370年历史上第一个因被通过“不信任案”而被迫离任的校长。原因主要是他“得罪”了一些有名的教授，被文理学院的教授会投了“不信任”票。或许这就是美国大学称雄世界的原因之一。

 以上我谈了一些国外情况，国内又是如何呢？我看也是如此。何时大学按大学规律办事，可时大学就可以成功。民国时期的清华大学汇集了国学四位大师，是公认的国内著名大学。而抗日时期的西南联大，更是被认为是世界一流大学。西南联大9年中先后约有8000人在这里就读，不少人后来都成为蜚声中外的学术大师。在联大的师生名录里，陈寅恪、陈省身、华罗庚、周培源、冯友兰、费孝通、吴大猷、杨振宁、李政道、闻一多等人的名字赫然其中。新中国成立后的两院院士中，联大师生有164人；在我国23位“两弹一星功勋奖章”获得者中，有6位是联大学生；2000年以来获国家最高科技奖的9位科学家中，有3位是联大学生……（自《西南联大的斯芬克斯之谜》）而西南联大实施的恰恰是教授治校的内部管理制度，而外部则因国民党无暇顾及而有充分的自主权和自治权。西南联大曾拒绝国民党对教材的文件命令，西南联大的教授曾多次集体对外发表公共评论。梅贻琦曾说，校长带领教职工给教授搬凳子的人。由是观之，当时的西南联大在政府与大学关系层面上，大学有自主权；在内部治理层面上，大学有自主权。

 综上可以看到，何时政府放权，给大学充分的自治权、自主权，何时大学就兴旺发达。同样，何时校长给教授自主权，何时教授就有真正的学术自由，也就有学术的繁荣。与治国同理，治大学亦如烹小鲜。

相关专题：一流大学之路
转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自刘广明科学网博客。
链接地址：https://blog.sciencenet.cn/blog-359436-296218.html

上一篇：在大学行政权力与学术权力之间设置边界的一些想法
下一篇：建设世界一流大学的运动20年后会成为笑柄吗？