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2019年11月高教关键词:八个维度;中国论文;教师教学指数

已有 1276 次阅读 2019-12-2 10:39 |个人分类:高教史料|系统分类:人文社科| 高教关键词

——八个维度;中国论文;教师教学指数;职业培训

2019年11月,高等教育方面的大事有:第一,习近平:学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课。第二,教育部党组书记、部长陈宝生在中财大调研时指出:新时代高等学校工作要从八个维度正确看待,抓牢抓好。第三,教育部传达学习党的十九届四中全会精神,加强高校院系、民办校、中外合作办学等党建工作,把学习贯彻全会精神贯穿于教育工作全过程、各方面。第四,中科院等机构发布《2019研究前沿》和《2019研究前沿热度指数》,2019研究前沿热度指数:中国居第二。第五,2019中国科技论文统计结果发布:从求数量到重质量 评价指标变化显著。第六,《全球高等教育学历学位互认公约》通过表决。本月,“那人”为暨南大学董事长万钢;“那大学”为山东高等技术研究院;“那事”为甘肃省人社厅“任性用权”被问责;“那政策”为《国家科学技术奖提名制实施办法(试行)》2019年修订版。

“那人”:【万钢担任暨南大学董事长】

11月15日下午,暨南大学第八届董事会第二次会议在广州召开。全国政协副主席、致公党中央主席、中国科协主席、暨南大学董事会董事长万钢出席并讲话。

万钢指出,暨南大学历届董事会团结带领海内外校董为学校的发展建设发挥了重要的作用,作出了突出的贡献。他希望暨大继续贯彻落实习近平总书记视察广东及学校重要讲话精神,坚持社会主义和爱国主义办学方向,把立德树人贯穿办学治校的方方面面,更好地将中华优秀传统文化远播至五湖四海;主动融入“一带一路”与粤港澳大湾区建设,坚定走内涵式发展道路,擦亮百年侨校金字招牌。万钢表示,暨南大学的发展凝聚着各位董事的心血和汗水,希望各位董事继续发扬老一辈校董爱国弘教的崇高风范,支持学校发展、助力华侨高等教育事业,不辜负习总书记的殷切期望,为暨大的建设与发展出谋划策,添砖加瓦,铸就新辉煌。

会议听取了暨南大学校长宋献中作的《暨南大学工作报告》和董事会副秘书长陈永棋作的《暨南大学第八届董事会工作报告》。罗永纲、许玉明等获聘新一届校董。

暨南大学是国家创办的第一所华侨高等学府,也是最早设立校董会的学校之一。国立暨南学校校董会经北洋政府教育部批准于1922年3月成立;1958年经国务院批准,暨南大学在广州重建,并于1963年2月9日成立暨南大学董事会。此前,暨南大学董事会董事长曾由廖承志、荣毅仁、钱伟长、戴秉国四位“副国级”领导人担任。

“那大学”:【山东高等技术研究院】

11月10日上午,山东高等技术研究院(以下简称山东高研院)在济南揭牌成立,诺贝尔物理学奖得主、美国麻省理工学院教授丁肇中出任名誉院长,山东大学副校长程林任院长。山东省委书记刘家义,科技部部长王志刚,中国科学院院长白春礼,中国工程院副院长何华武,北京大学党委书记邱水平出席了这次活动。

揭牌仪式上, 刘家义评价:“这是山东科技发展史上的一件大事喜事,标志着山东基础科学研究进入了新阶段,必将载入新时代现代化强省建设的史册。” 据了解,今后凡涉及该院的设备装置、人才引进等事项将均采用“一事一议”“专事专议”的方式,力争用5年左右的时间,形成可持续的前沿研究方向和初具规模的高水平学术团队。

 “那事”:【甘肃省人社厅“任性用权”被问责

甘肃省人社厅在人才引进上不甘放权、顶风设卡,近日被甘肃省委省政府通报查处。对省人社厅党组在全省进行通报批评,责成作出书面检查;给予省人社厅党组书记、厅长诫勉处理;分管厅党组成员、副厅长党内警告处分,免去其党组成员、副厅长职务,改任二级巡视员;给予事业处处长等其他3名责任人党内严重警告、党内警告处分及降级处理,调离省人社厅事业处。

甘肃省今年2月出台新的人才引进政策,将引进高层次人才由过去的事前审批改为事后备案。面对权力“削减”,甘肃省人社厅3月份在未经审议的情况下擅自出台文件,变相设立重重事前审批程序,致使某高校发布一份招聘公告,就报备了5次;全省今年前7个月无一名高层次人才真正引进落地……

不甘放权、任性用权,人为制造“中梗阻”,看似小恶,实为痼疾。改革“最后一公里”问题,表面上是政府执行能力不足,背后却是个别领导干部错位的权力观、一些机关不思进取懒散懈怠的精神状态、为维护部门利益而罔顾改革大局的本位主义。可见,要攻克改革发展的腊子口,必先拿下转变作风的娄山关。在“放管服”改革深入推进的当下,仍有一些地方、单位、行业、领域的个别官员因贪恋手中权力,用“土政策”抵销“好政策”,挂着空挡踩油门,让中央的改革措施在他们那里空转,形成阻碍改革进程、拖累地方发展的“中梗阻”。这种顽疾,必须严查不怠、彻底解决。

 “那政策”:【国家科学技术奖励工作办公室印发《国家科学技术奖提名制实施办法(试行)》2019年修订版】

为完善国家科技奖励法规制度体系,进一步完善国家科技奖励提名和评审机制,健全科技奖励诚信监督机制,积极探索建立科技奖励工作后评估制度,近日《国家科学技术奖提名制实施办法(试行)》2019年修订版发布。该修订版对提名者资格条件、提名程序、责任监督以及信用管理和动态调整机制进行规定。

综合讲来,本月以下四个词汇作为本月高等教育关键词:八个维度;中国论文;教师教学指数;职业培训。

 

八个维度:新时代高等学校工作的方向

 

11月28日上午,教育部党组书记、部长陈宝生到中央财经大学调研,指出在新时代建设教育强国、推进教育现代化历史进程中,高等学校的工作应该从八个维度正确看待,抓牢抓好。

一、特色看学科。学科建设是高校立命之本。一个学校是否能够立得起来、有没有特色,有没有生存和发展的基因,关键看学科。要把学科建设牢牢抓在手里,统筹学校整体发展和学科建设工作,突出特色优势,构建并完善切合办学定位、互相支撑发展的学科体系。

二、水平看专业。评价一个大学的办学水平,要看专业是否为国所需、立足前沿、引领方向。冷门专业也肩负着文化传承使命,也是必不可少的。学科和学科群建设都要落脚于专业上面。交叉学科的建设更多的也是专业和专业之间的交叉融合。要把专业建设牢牢抓在手里,抓出水平、抓出成效。

三、实力看老师。大学的核心竞争力、学术影响力、对高等教育引领力,关键在于师资,即“大师之谓也”。师资队伍是一个集体、团队概念,包括大师和领军人才,是办学治校之根本。要把师资队伍建设牢牢抓在手里,全面提高教师队伍的综合素质、专业化水平和创新能力,着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。

四、质量看学生。 高校办得好不好,最根本的是培养了多少学生,培养了多少合格建设者和可靠接班人,培养了多少各方面的代表人物,这是立德树人的根本所在。学生是教学质量、办学质量的人格承担者,高校要牢牢抓住人才培养这个中心,在提高教学质量、办学质量上下大功夫。培养不出好学生的学校就是教育资源的浪费者。

五、形象看生态。十八大以来,习近平总书记多次强调要营造良好的政治生态。每一所高校都有自己的政治生态和学术生态,生态涵养形象,形象反映和体现生态。大学生态建设的核心内容在于大学文化建设。一定要培育好大学文化,认真抓好意识形态和思想政治工作,建好思政平台、学术平台、服务平台、情感平台,为师生打上思想、学术、生活和情感的大学logo。

六、动能看改革。我们正处在改革开放的新时代。十九届四中全会的主题就是坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。高校要认真贯彻落实好四中全会精神,不断深化改革,探索和推进治理体系和治理能力现代化。改革是中国高等教育进军世界一流水平的根本动力,也是今后建设教育强国、实现教育现代化的根本动力,要把改革这一动能牢牢抓在手里,不断转化动能,深化改革。

七、发展看班子。班子建设是根本性建设,建好领导班子,才能带领学校向前发展。高校学科、专业和师资队伍建设以及人才培养、生态营造、深化改革能否顺利推进,关键在于有没有好的领导班子。高校要把各级班子建设牢牢抓在手里,建好高校发展的“一线指挥部”,把带头人培养好,把班子建设好。

八、根本看党建。要加强高校党的建设,坚持党对高校一切工作的领导。近几年通过不断拧紧党的建设的螺丝,高校党的建设局面发生了格局意义上的变化,但仍然存在短板和一些糊涂认识。高校要旗帜鲜明地讲党建,毫不松懈地抓党建,切实推动党建工作向高质量、高水平的方向发展。

 

  中国论文:2019中国科技论文统计结果发布

 

(根据《光明日报》文章整理,原作者张蕾)

11月19日,中国科学技术信息研究所(以下简称“中信所”)在北京召开中国科技论文统计结果发布会,从中国科研人员发表的论文数量、高被引论文和热点论文占比以及国际合作状况等角度给出分析报告。

科技论文是科研产出的重要组成部分,也是科技评价体系的一部分。进入新时代,加强引领世界科技创新能力、建设科技强国成为我国的目标,科技评价体系的重点也要与时俱进,随着国家的战略需求进行调整。按照中信所采用的这一旨在引导科技界“破除旧的评价理念,转向高质量发展评价”的论文评价指标体系,中国科技论文从数量到质量发生了显著变化。

根据统计结果,2009年至2019年(截至2019年10月),中国科技人员共发表国际论文260.64万篇,继续排在世界第2位,数量比2018年统计时增加了14.7%;论文共被引用2845.23万次,增加了25.2%,排在世界第2位。

近两年间发表的论文在最近两个月得到大量引用,且被引用次数进入本学科前1‰的论文被称为热点论文。截至2019年9月统计的中国热点论文数为1056篇,占世界热点论文总数的32.6%,排在世界第2位,比上一年度上升1位。高被引国际论文数量数量占世界份额的20%,以上两个指标较2018年分别提升了3个百分点和5个百分点。同时,材料科学、化学和工程技术论文的被引用次数排名首次进入世界第一位,农业科学、生物与生物化学、计算机科学等9个领域论文的被引用次数排名世界第二位。

论文统计结果显示:2009年至2019年间发表科技论文累计超过20万篇以上的国家(地区)共有22个,按平均每篇论文被引用次数排序,中国排在第16位。在郭铁成看来,尽管中国平均每篇论文被引用10.92次,比上年度统计时的10次/篇提高了9.2%,但“相比于世界整体篇均被引用12.68次的数据,我国平均每篇论文被引用次数与世界水平还有一定的差距”。

近年来,通过参与国际热核聚变实验堆计划、国际综合大洋钻探计划、全球对地观测系统等一系列大科学计划,中国与世界其他主要科技大国开展平等合作,为参与制定国际标准、解决全球性重大问题作出了应有贡献。

相关论文统计结果也验证了这一点:据SCI数据库统计,2018年收录的中国论文中,国际合作产生的论文为11.08万篇,占中国发表论文总数的26.5%,比2017年增加1.34万篇。其中,中国作者为第一作者的国际合著论文共计76622篇,占中国全部国际合著论文的69.1%,合作伙伴涉及157个国家(地区)。

此外,2018年我国作者参与发表的论文中,作者数超过100人且合作机构数大于50个的论文有583篇,比上一年增加75篇,涉及的学科有:高能物理、天文与天体物理、医药卫生和生物学等。其中,中国机构作为第一作者的论文45篇。

“可见,随着综合国力和科技实力的增强,中国已具备参与国际大科学和大科学合作的能力。”郭铁成指出。

为鼓励和引导科研机构和科技工作者追求高水平的科学发现和研究产出,营造良好的学术环境,充分体现既鼓励科研人员发表国际高水平论文,也重视发表在国内期刊的优秀论文,中信所采用科学计量学方法,遴选出在国际各学科领域发表的高于该领域平均水平的论文,以及在国内各学科领域排在前10%水平的论文,构成中国卓越科技论文数据库。

相关统计结果显示:2018年,中国卓越科技论文共计31.59万篇,比2017年增加12.4%,国际卓越论文占我国国际论文总数的36.4%。其中,临床医学、化学、生物学、电子与自动控制的卓越论文数量最多,上海交通大学、北京大学、浙江大学、清华大学是卓越论文高产机构。

为了更好地宣传和利用我国的优秀学术成果,中信所还将科学计量指标和同行评议相结合,每年在中国精品科技期刊中遴选5000篇优秀学术论文,建设“领跑者5000—中国精品科技期刊顶尖学术论文平台(F5000)”,以英文长文摘的形式集中对外展示和交流我国的优秀学术论文。“通过与国际重要信息服务机构和国际出版机构合作,我们将F5000论文集中链接并推送给国际同行,为中文发表的论文、作者和中文学术期刊融入国际学术共同体提供一条高效渠道。”谈到建设F5000平台的初衷,中信所科学计量与评价研究中心主任潘云涛说。

自上线以来,F5000平台已获得641.4万次检索,吸引了来自美国、俄罗斯、日本、德国等50个国家的国际用户访问。目前,该平台越来越受到科研人员的认可,成为一种新型的基于高质量导向的代表作评价工具。(《光明日报》, 2019年11月20日 01版)

另根据科睿唯安发布的2019年“高被引科学家”名单,全球近60个国家的6216人次来自各领域的高被引科学家入榜。中国内地上榜人数激增,本年度有636人次上榜,而2018年这一数字为482人次。2014年以来,在21 个ESI(Essential Science Indicators)学科领域中,中国内地学者的上榜人数增加了3倍。包含港澳台地区,2019年中国共有735人次入榜高被引科学家。据科睿唯安官方报道,中国内地已取代英国成为第二大“高被引科学家”所在地区。

 

教师教学指数:我国首个普通高校教师教学发展指数发布

 

(根据2019/11/2科技日报,张晔 文)

11月1日,由中国高等教育学会主办的“教师教学发展与创新人才培养论坛”在中国高等教育博览会(2019·秋)期间举行。论坛正式发布“全国普通本科院校教师教学发展指数”,预发布“全国高职院校教师教学发展指数”,上线“高校学生竞赛与教师发展数据平台”,此举将倒逼各高校更加重视教学工作。

在全国普通本科院校教师教学发展指数(2019正式版)中,清华大学,北京大学和浙江大学分列前三名。地方本科院校教师教学发展指数中,南京师范大学,郑州大学和西北大学分列前三名。此外,还分门别类发布了理工、人文社科、农林等6个学科类高校子清单,“民办及独立学院”教师教学发展指数也单独发榜。这次会上,还预发布新建本科院校教师教学发展指数,以及全国普通本科院校教师教学发展师均指数。

据中国高等教育学会工程教育专业委员会秘书长陆国栋介绍,教师教学发展指数有“1+6”即7个特点,第一个最大的特点是面向所有高校,不是某一类型高校的俱乐部。二是 高校涉及广,目前97%以上的本科院校已经进入指数覆盖范围。三是涵盖时间长,指数所包含的项目最早可以追溯到1989年。四是考虑因素多,指数从高校教师发展的平台、载体到成果,共设计了三级指标。五是信息采集全,通过申请教育部信息公开、档案馆查询、网站查询和长期积累等多种方式,共采集38万余条有效数据。六是方法科学合理,在迭代拟合的思想下,采用层次分析法、德尔菲法确定指标权重。七是模型公开透明,公开全部模型和指标,并且为学校提供免费查询账号,学校可以查询本校近30年来的所有教师教学发展和竞赛数据。

陆国栋表示,教师教学发展指数形成了对高校人才培养能力的一种理性审视视角,系国内首创,通过大数据分析来表征我国高校教师教学发展现状和生态,以此“倒逼”高校更加重视教师教学发展。此举将有助于高校全面推进相关工作,加快提升教师教学发展水平。

 

职业培训:教育部等14部门联合发文职业院校全面开展职业培训

 

(2019-11-19,中国教育报,高靓 文)

教育部等14个部门联合印发《职业院校全面开展职业培训 促进就业创业行动计划》(以下简称《行动计划》),提出“到2022年,使职业院校成为就业创业培训的重要阵地,职业院校年承担补贴性培训达到较大规模,开展各类职业培训年均达到5000万人次以上”。

《行动计划》旨在贯彻落实今年政府工作报告和《国家职业教育改革实施方案》《国务院办公厅关于印发职业技能提升行动方案(2019—2021年)的通知》有关部署,推动职业院校全面开展职业培训,提高劳动者素质和职业技能水平,提升职业教育服务发展、促进就业创业能力。

“实施学历教育与培训并举是职业院校的法定职责。”教育部职业教育与成人教育司负责人表示,“近年来,现代职业教育体系框架全面建成,服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强。但职业院校开展学历教育和培训‘一条腿长一条腿短’的现象普遍存在,面向社会开展培训仍然是职业教育发展的薄弱环节。因此,推动职业院校敞开校门,面向城乡全体劳动者广泛开展培训,既有利于支持和促进就业创业,也有利于学校提升人才培养质量和办学能力,是深化职业教育改革发展的重要内容,必须给予高度重视、加快实施。”

《行动计划》确定的行动目标是,到2022年,使职业院校成为就业创业培训的重要阵地,基本形成学历教育与培训并举并重的职业教育办学格局。职业院校年承担补贴性培训达到较大规模;重点培育一批校企深度合作共建的高水平实训基地;建设一大批培训资源库和典型培训项目,培养一大批能够同时承担学历教育和培训任务的教师。

《行动计划》重点从广泛开展企业职工技能培训、积极开展面向重点人群的就业创业培训、大力开展失业人员再就业培训、做好职业指导和就业服务、推进培训资源建设和模式改革等10项行动措施,明确提出推动职业院校联合行业企业面向人工智能、大数据、云计算、物联网、工业互联网、建筑新技术应用、智能建筑、智慧城市等领域,大力开展新技术技能培训;鼓励职业院校积极开发面向高校毕业生、退役军人、农民工、去产能分流职工、建档立卡贫困劳动力、残疾人等重点人群的就业创业培训项目;支持职业院校对接当地人力资源社会保障部门及工青妇等群团组织,面向长期失业青年、农村留守妇女、大龄失业人员等,开发周期短、需求大、易就业的培训项目。职业院校要大力开展家政、养老、护工、育婴、电商、快递、手工等领域初级技能培训,使失业人员掌握一技之长。

中央教育科学研究院研究员孙诚表示:“职业教育大力开展职业培训是经济社会发展和人口年龄结构变化的急切要求。《行动计划》由14个部门联合印发,规格之高、重视程度之高,前所未有,应该是教育部第一个专门针对职业院校培训工作、由多部门联合印发的专项文件,具有重要里程碑意义。进入新时代,大力开展培训,实现学历教育和职业培训并举并重应该成为现代职业教育的鲜明特征,应该成为职业院校办学质量和水平评价的重要指标。各级各类职业院校要抓住这个历史机遇期,积极拓展培训功能,将培训与学历教育共同打造成学校办学的一体两面,有力服务于行业企业和社区居民,为满足人民群众对美好生活的向往贡献力量。”(《中国教育报》2019年11月19日第1版 版名:要闻)




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