电子科技大学事件，有几点需要厘清：

1. 质疑四大发明是学术问题还是道德问题？

2. 质疑四大发明就该被严厉惩处的依据是什么？

3. 该事件是否有完整彻底的调查？

4. 学生是否存在主观故意的断章取义及故意诱导？

5. 对老师进行调查的同时，是否对学生有过同样的调查？

如果校方仅凭知乎截图或者学生恶意的评论就惩处老师，伤害的不是一个人，乃是一个群体，甚至整个民族。

如果学生懵懂无知，没有主观的恶意，倒可以原谅：毕竟有些孩子涉世不深。但如果是主观恶意，要么就是认知问题，要么就是品行问题。

认知问题是，TA会把所有看到的一切当作事实，不但没有任何质疑能力，也理所当然地认为所有与他们认知相反的质疑都是其心可诛的罪行。关键是：看到的、听到的，都是对的吗？如果没有反思质疑，应该还是天圆地方吧？

如果是品行问题，则让人不寒而栗。这不是一般的犯错，而是做人原则问题。

TA善于利用一切有利于自己的社会风气和规则漏洞，消灭一切“逆我者”，哪怕这个人只是因学业批评自己(同时也在帮助自己)的无辜的老师，原因只有一个：你的话我不爱听，不想听，因此我就让你身败名裂，可谓是为实现目的不择手段。

这种人极其危险，TA的标准是：我喜欢；TA的做法是：不择手段。TA和你关系比较好的时候，如热恋中的情侣，如新婚不久的夫妻，如有求于你的同事，你安然无恙，你有时甚至会因TA维护你而采取的行为感激不已。但，如果TA一旦与你的利益有冲突，会怎么样？

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