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2018,聊聊教育这个事儿(二):关于知识碎片化 精选

已有 4520 次阅读 2018-1-23 16:19 |系统分类:观点评述


上回用“吃包子法则”分析了“以学生为中心”这件事儿,我的第一个读者——娘亲大人看了我的推文后很是严肃地对我说:“现在这年头儿,大家都那么忙,生活和工作的节奏那么快,谁有时间看你唠叨这么长啊!写得短点儿才能让读者用零碎的时间看。”乖乖,听听我家60多岁老太太的读后感,一针见血地给我提出了一个相当有见解的要求——碎片化!为了表扬她老人家发表意见的水平之高,当即决定晚上带全家去吃娘亲大人最喜欢的火锅,这对俺娘来说绝对能算得上是一种有效的正激励哈。

我们常去的一家火锅店有个招牌必点叫做“比脸大的毛肚”,就是下边图片里的这个挺唬人的样子啦,除非你的脸特别大,否则它真的比你的脸大哈。



然后服务员当着食客的面儿把毛肚剪成一小片儿一小片儿可以下锅涮着吃的大小,就是右边这个样子滴。



 

当服务员小哥拿着剪刀在我面前比划来比划去的时候,我脑子里突然冒出娘亲大人点评的那三个字“碎片化”。嗯,细一琢磨知识碎片化的这个过程啊,还确实跟剪毛肚儿差不多,都是把一个完整的系统性整体逐渐分解的过程,这个过程中,要考虑剪出来的碎片大小是否合适,是否符合食材本身的纹理规律,是否把系统性的整体实现了最优的划分而这三点,恰恰是把系统知识碎片化的过程中需要重点把握的三个要素。

首先来看碎片大小是否合适。知识碎片化之所以近年来被炒得热火朝天,从外部因素来看,就像俺娘分析得那样,是因为大家生活和工作的节奏快了,需要完成的任务多了,能被自我利用的时间少了;从内部因素来看,碎片化的知识更符合学习者的身心特点:高度集中的注意力试验结果表明,成人高度集中注意力的时间不超过20分钟,研究还证实,不同年龄段的人,注意力能够集中的时间是不一样的,对于一般的幼儿来说,也就是10—15分钟左右。所以在把系统知识碎片化的过程中,首先要根据学习者的年龄特征来进行适当的碎片大小的划分。

然后再说是否符合食材本身的纹理规律。不同的食材在切割的过程中需要把握其不同的纹理规律,这样切割之后才能做到既有好的口感,又能容易消化吸收。知识的碎片化亦如此。不同的学科、不同的专业、不同的课程内容、不同的篇章结构等等要素共同构成了特定知识的教育特点和规律,必须在认真分析,充分把握这些特点和规律的基础上再进行知识的碎片化,才能帮助学习者好掌握,易吸收。

最后聊聊是否把系统性的整体实现了最优的划分。任何一个学科、专业包括课程、课堂在内都是一个系统化的整体,不同的局部之间充满了有机的联系。所以在把这个系统整体碎片化的同时,一定要时刻关注是否实现了一种最优的划分,既保证碎片之间逻辑上的关联,也保全了碎片对于系统的支撑,系统对于碎片的统领。

近年来,以知识碎片化为代表的多种教育手段层出不穷,从风靡全国的“微课大赛”到网络热播的各种“微课堂”,从官方机构倡导的教学方法改革到自媒体采用的吸粉策略,到处都能看到知识碎片化的身影。所以,面对知识经济发展的时代潮流,我们必须把握住以上三点核心技能,多想勤练,才能早日练就剪好毛肚的绝活,帮助更多的学习者好吃易吸收,成就自己,帮助他人。

聊主简介:

李芳,昵称偶然,对外经贸大学人士,微信公众号:小人物聊大事情。

爱教育学教育从事教育,聊生活聊工作聊天为乐!

欢迎找我(lifang@uibe.edu.cn)一起聊教育^0^




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