怎样培养学生们的预见力？

预见力就是洞察未来的能力。做一件事或一个决策，不但能看到眼前的、直接的得失，更会看到产生的各种后果，以及后果产生的后果，看到会发生什么样的连锁反应，看到各种间接得失。就像下棋，不仅会看第一步，还能看到第二步、第三步……。

预见力强，就是能把可能发生的各种后果和最终结局考虑到、考虑清楚，包括各种可能的意外，做到万无一失。这样，才能始终占据主动。人们常说“一抓就死，一放就乱”“朝令夕改”，这其实是预见力不够的表现，即没有考虑好各种可能并制定相应的预案。

预见力如何培养？万事皆有方法，皆有套路。掌握了，就能快速提高。

对于学生来说，亲身经历的事少，教他们做事时要看得长远，他们未必理解。可以通过下棋、打牌来训练他们的预见力，养成喜欢预见的习惯。

人们常用“下棋”来比喻做事情，如“在下一盘大棋”“一步错，步步错”“一招不慎，满盘皆输”等等。通过下棋，可以让学生深刻体会为什么要看到第二步、第三步……，为什么要有“全局观”，什么时候需要“丢车保帅”，什么时候需要“声东击西”，等等。

打牌，例如“斗地主”，则可以训练优化组合能力和判断正确的先后顺序的能力。一副牌，怎样组合牌张，先出什么牌，后出什么牌，常决定胜负。有的人，会把好牌打输。

在人们的观念中，棋牌好像代表玩乐，代表不务正业，因此在学校不受重视。其实并非如此。棋牌不但可用来训练学生的预见力，还可用来交际，培养兴趣。兴趣广泛，有助于提高生活质量，使生活不单调。此外，棋牌不易上瘾，不会让学生痴迷而荒废主业。

因此，在学校里要教会学生下棋、大牌，寓教于乐。同时，还要不断联系实际，让学生把棋牌的道理应用到做事和生活中。防止学生只会玩，不会应用。

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1.金振奎 王金艺 梁婷 朱小二等, 2021, 沉积地质学（约140万字）. 北京：石油工业出版社（图书链接：https://item.jd.com/10043913081901.html）

2.金振奎 金明 贾若溪,  2018, 《科研论文写作方法与技巧》. 北京：石油工业出版社（主要内容：为什么要会写论文、科技论文、综述论文、社科类论文、课题申请书、口头汇报、评审意见、投标书、写作技巧 等等。图书链接：当当网http://search.dangdang.com/?key=%BF%C6%BC%BC%C2%DB%CE%C4%D0%B4%D7%F7%B7%BD%B7%A8%D3%EB%BC%BC%C7%C9%BD%F0%D5%F1%BF%FC&act=input）

3.金振奎、朱小二、王金艺、王昕尧、任奕霖、王凌等， 2020，天津冀州区元古宇地层与沉积考察指导书（中英对照，46万字）. 北京：石油工业出版社（图书链接：https://item.jd.com/13031562.html）