第一、给青年教师最大的自由空间，在思维最活跃、精力最充沛、也最有科研热情的年龄段里去出成果。当然出成果还是要有配套的机制，仅仅是用6年这个时间段这把达摩克里斯之剑来“恐吓”青年教师是不够的。

其二、管理人员的收入不再根据行政级别的高低，而是根据服务年限和服务质量。大家不用为当官争得头破血流了。这一点确立教授为主体，管理为辅助的一个合理的结构，而不是像很多学校管理人员官僚作风严重，极大牵扯教师们科研教学的精力。

同时读完这篇博文之后对张尧学院士产生了浓厚的兴趣，百度其履历以及其他新闻发现张院士经历之丰富令人叹服，“种过地，经过商，教过学生，当过官”用他的话说就是没有当过兵坐过牢了。2001年6月至2009年7月任教育部高等教育司司长期间“在高校推行4000门精品课，万本新教材，鼓励教授走上本科生教学讲台”，“全国大学生中间推行的一项创新性实验改革”，“针对“哑巴英语”的问题强调听说能力，推行英语教学改革，新的四、六级改革方案出台”等都是在他的主持下完成。当然在他任职期间高校同时也涌现了更多的问题，但是其所处位置只能在他能力范围内周旋，不能太多苛责。中国高等教育积弊丛生但还不是积重难返，这是一个改革的好契机。教育是整个国家民族的基础和希望，所有关心教育的人都明白教育改革势在必行。他也许是体制内教育改革的探路者，这些措施可能也是教育部内部的共识，由他扛起起这个教育改革的大旗，相比刘道玉教授、朱清时教授他有着教育部的背景，体制内就存在着改革的冲动，他有更大的活动空间，有更多的政策优势和信息渠道，相信他会把中南大学引向更加辉煌的明天。