当今，我国大学（以下简称大学）里的科研被抬举到一个相当高的地位，而把教学放到了相当低的地位，这种“重研轻教”的现象到了应该纠正的时候了。大学应该以教学为主，科研为辅。大学里科研的目的是为了提高教师的学术水平，进而提高教师教学质量，更好地为学生服务。作为大学教师，一定要明白：大学里的主要工作就是为学生服务，讲的具体点，就是认认真真做好教学工作。回顾20世纪80至90年代，教师对待教学工作极其认真负责，许多重要的基础理论课程（比如：数学分析，普通物理，电路理论、电磁场理论等）都是由教授亲自来上的，这给许多学生留下了终身难忘的良好印象。但是，现在有一部分教师，尤其是那些身兼数职的“大牌教授”，极不重视教学工作，几乎不给本科生上基础理论课（能正真考验教师教学水平的课），这种情况呈现越来越严重之趋势。本人曾听到学生反映，有些教授上课敷衍了事，学生听了课不知其所云，作业都是交由研究生批改的。大学教授不给学生认认真真上课，每个学期只是象征性的上几十节课（绝大多数的是概论之类的课程，美其名曰给学生开开眼界），作业也不亲自批改，更有甚者连作业也不布置，很难想象这样的教授能带出真心实意服务于社会的高级人才。其实，那些把教学作为负担，一心只想搞所谓的“科研”的教授，应该到研究所去发挥他的“特长”。毋容置疑，大学的主要任务是教学，研究所的主要任务是研究，工厂的主要任务是产品设计和生产。

现在，大学里有些教师以为自己的能力非常强大，能同时担任几种角色，但据我所知，人的大脑在处理各种事务时，是采用串行方式进行的。总之，每个人在某一阶段只能担当一种主要角色（指工作方面，比如：教师、工程师），假如某人能把这一角色发挥到极致，那他就是人人都羡慕的天才了，比如：作曲家莫扎特，钢琴教育家车尔尼，钢琴演奏家科瓦切维奇。很可惜，我们绝大多数的人都是凡人，可能连当好一个角色也相当困难的，更不用说把这个角色发挥到极致了。