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大学院生の可視化し育成 (2016 论作用c)
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[按：下文是群邮件的内容。全部の系列]
这几天我想起一件事。小时候曾见过电子表的芯片，就是一小块电路板，上面布了一些整齐的线路，几块小的电阻，一个电容器，电路板中间有一小坨沥青。从另一面看，也可以看到对应的一些线条，呈现为橙色或橘红色，这些线条印在对面，只是由于线路板是半透明的，才可以从另一面看到它们；特别是，那一小坨沥青后面的物件也隐约可见。。。印象中，每当我看到这些东西的时候都会比较好奇，就好象它们对我有一种天然的吸引力。
一个有趣的问题是，尽管看不懂电子表的芯片，但我从来没有责怪过这类芯片或者它背后的人，可是，为什么，我会去责怪那些教材或者它们的作者呢？上大学前曾有两、三个月的空档期，我到书店买过一本《离散数学》，自学过一些内容。那个时候，我也从没有责备过那本书。但是，对于那本《高等代数》，我是相当地痛恨并排斥，有时甚至会产生把它吊起来打一顿的想法！为什么会这样？
前几天，我曾对《几何原本》持负面的态度，但是，我也在想，为什么很多人都推崇它？试着做了一些解读后，我产生一个奇怪的念头：应该把《几何原本》看作芯片那样的东西。更准确的说，《几何原本》本身就很像一块芯片！这个想法令我感到兴奋。
命题1.1为何是那样的内容，而不是别的内容？这是个很“对路”的问题。我甚至产生一种期待，命题1.1以后的内容会象从山顶滚落的石头那样。换句话说，仅仅靠逻辑的锁链还不足以确定它的“轨迹”或“路线”，一定有某种内在的规定性，使得《几何原本》是那样的内容，而不是别的内容。。。
Fascinating ! （大哉！）
https://blog.sciencenet.cn/blog-315774-971649.html
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