刚才注意到一篇转载的文章*（原载于《人民日报》），谈及导师方面的话题。（说实话，这两天状态欠佳）。

       摘录该文章的部分内容如下。

       “。。。面临巨大竞争压力的时代，在鼓励科研人员发挥创造力的同时，保证产出的科研成果在技术细节上的可靠性、在科研伦理上的严谨性是至关重要的。。。导师对于学生的第一责任，是教会学生选择课题，教会他们如何判断课题方向、研究价值，而不是让学生瞎摸索。。。当学生在做研究的过程中遇到问题时，及时给予指导，帮助其解决问题。但遗憾的是，目前，很多导师很难拿出充足的时间指导学生。。。老师们太忙、事情太多。。。还有一部分原因来自责任心以及导师的个人能力，来自高校教师管理制度。。。怎样才是合格的导师？。。科研能力的合格是基本条件，但与此同时，还有一个同样重要的条件，是投入的合格。。我们目前的管理机制只能对导师上课的时间做出约束，对于责任心以及指导学生的效果，很难给出评价、做出约束。。目前高校许多教师忙于自己的课题和项目申请，没有真正将精力与心思花在学生培养上。。。好的导师要能真正影响学生，将自己对科学研究的态度、视角、方法传承下去，把科学的风格、修养、研究成果传递下去。” （后面还有两部分其他内容）。

       姑且评论几点。1. 做研究，不摸索是不可能的，对于未知的知识，甚至是没学过的书本知识，都有一个摸索的过程。当然，老师们有着更丰富的摸索经验，可以帮助减少弯路。2. 诸多矛盾中，时间冲突是主要矛盾，也有很多信息不对称的问题；师生矛盾中，老师是矛盾的主要方面。3. 管理者必须对管理感兴趣；管理中存在实验的成分，必须懂得“实验哲学”。4. 即便暂时解决不了，也不能回避问题；有时，能抓住关键，先把问题确立起来也是好的。