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人们的热情好像不在学术，也不在教学，而在于其它。
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【按：下文是单位群邮件的内容，标题是后加的】
放假前收到学院群里发来的学科评估结果，注意到很多大学的硕士一级学科吃了“限期整改”（包括我校的硕士生数学一级学科）。我的感觉，人们的热情好像不在学术，也不在教学，而在于其它。但是，又感觉，也不完全是人的问题。
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看上去，数学系的“学术传统”还没有建立起来，尚未形成持续不断的学术氛围。“学科”这块儿好像是个空架子，徒有形式；有时连形式也省略了。似乎处于被动应付、“走哪儿算哪儿”的状态。
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现在这种状态，不管把谁放上去，可能都不敢太花功夫 —— 务劳这个、务劳那个，不见得务劳出名堂，可能反而把自己给耽误了。但是，“没有传统”这种状态存在一天，“没有传统的传统”就会多巩固一天 —— 乃至冰冻三尺、根深蒂固。将来有一天，会出现一位合适的人，当他着手做这件事情的时候，他会感到要一天一天地去“解冻”。。。
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我是有这么几个设想。
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一曰“腾挪”：另设分系、围点打援。“分系”是指，分出新的数学系。在现在的数学系，用公开PK和海选的办法，推出一人。定出这个人后，可以实施“围点打援”的计策，建立学术传统。怎么个“围点打援”呢？很简单，利用数学系内部人员之间的“张力”，促成新系的形成 —— 任何组织，经过一段时间后，部分人员之间会出现“合不来”的现象，彼此排斥——这是可以着力的地方。
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具体来说，分出新系后，初始状态只有一个人，记作A。他可以发布告示，比如办一场研讨会，征用人手。由于A是海选的，肯定会有人报名。A就从这些人里培养“干部”。那么，新系可以通过不停地办学术研讨会，来吸收干部、成员，在这个过程中就会形成学术传统。另外，分出新系会对原来的体系产生一个作用力，也就是压力。这个有好处。
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这个事情要办的话，必须绕开学院，从校级垂直干预。就是要在数学系里钻个洞，同时也切割到整个学院 —— 制造痛点。这个道理很明显。而且，学院领导也会欢迎。这是第一个设想，细节可以再讨论。
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二曰“均沾”：纵向轮岗、雨露均沾。目前的轮岗是横向、平级移动。“纵向轮岗”是指，在基层设立“一岗多人”机制，按年轮流。因为基层干部岗位没有太多技术含量，适当交代即可上岗，其实就是为大家服务、办杂事。这些事情比较烦人，采用纵向轮岗，可以让更多有兴趣的人参与进来，可保持新鲜感。干了一年之后就退出，同时获得“储备干部”的资格。5年后若有干部空缺，即可从储备干部中选任。
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这会有很多好处。首先，“反正就干一年”，想到这一点的话，人们会多卖力气。由于能够获得“储备干部”的资格，能有效降低办杂事的痛苦感。其次，储备干部须长久保持“人们期待的气质”，比如待人客气啦、仪表堂堂啦，等等。第三，储备干部的容量变大，机会得以“均沾”。而且，从全国范围看，总会有基层干部发生意外，此时储备干部可发挥补充的功效。
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对于没有正式干部编制的基层“干部”、“负责人”，在学院层面就可以自主去做。但这里提出的精神，可以在更广的范围内参考。
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以上是作为普通老师，提出一些设想。象这类事情，其实是可以想些办法的。管理能力跟职称头衔关联并不大，首先在于发现问题、正视问题，然后才是分析问题、解决问题。说到底，“管理”不是靠高大上的头衔吓唬人，而是要靠“手段”来制造变化，并在这种变化中去寻找解决问题的途径。。。
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