在大学的最后一个学期，毕业论文让学生们感到头疼。教授说毕业论文可以训练一些科研素养，调查文献，了解如何引用和转述别人工作，是一个很好的综合性训练。同学们反映只有约十分之一的大学毕业生选择读研[1], 多数人对科研不感兴趣，凭什么每个人都要写毕业论文？为了防止学术剽窃，一门学术写作课就够了，不必花大半年做一个一辈子都用不上的东西。直接取消毕业论文是个消极做法，我们可以考虑多样性的毕业论文形式，满足不同学生的兴趣和培养目标，而且还能对社会产生积极的贡献。

提及大学毕业论文或者毕业设计，很多同学都会诉苦说，大多数大学生可以做的东西本身就没有什么原创性。对于普通学生而言，调研文献和抄抄弄弄并没有什么质的分别，差别只是如何合适地引用、转述和总结仅此而已；好一些的同学可能重复一下前人的结果，补充一些科研论文中被省略的中间步骤；最优秀的可能做出可以发表的科学贡献，但这样的学生在顶尖名校也是为数不多的。同学们也很理性，也知道毕业论文是个综合训练，是毕业章节中一个美好的休止符。可是去劝服自己做一个一辈子都用不上的东西，这样一种形式主义，确实让人内心煎熬与无助。

用金钱去粗略计算一下，如果一半学生的毕业论文是没有新意或者用处的（约350万人），而每个人用大概四个月的时间去做毕业论文，以全国人均月工资3000元来计，这样的浪费就有420亿人民币(350万学生们交的学费有100亿左右，暂且假设学生学到一些东西，不算它浪费吧)。420亿元，以人均一年伙食费6000元计，可以解决700万人的吃饭问题，不应该白白浪费吧。

年轻学生多都是热情与理想主义混合体，讨厌形式主义，讨厌中年人在酒桌上的吹牛与夸夸其谈。 他们希望用自己的行为去证明给那些语言的巨人看，社会是可以改变的。而这毕业论文却好像是形式主义的枷锁，让20多岁的青年人无奈地接受做无用功的现实。这样一种毕业的成人礼，是否让人唏嘘不已呢？

教育部的官员，也很支持关于“因材施教”的想法，在高考中进行不断的尝试与改革。这种精神很值得赞同，只是高考是一个竞争选拔的行为，应以保证公平为优先要务，不应该反复修改去折腾学生。与之相对的，毕业论文却不是一个竞争行为，恰巧是实践“因材施教”这个理念的最好场所。大学生最后的毕业论文，没有多少人会在乎得分的高低，所以应该好好利用学生们的主观能动性，让不爱科研的人也去做些有益于社会有用的话题与项目。

毕业论文可以用来衔接象牙塔与社会之间的鸿沟：一个大的举措是与社会最紧迫的问题相契合，创造出双赢的结果。一个直接的方案，就是与农村的教育扶贫接轨，鼓励一部分学生自愿去做一些教育农村学生的毕业实践。

鼓励大学生自愿下乡的毕业实践，用通俗的语言就是大学生的“上山下乡”，但是这个上山下乡与用历史上的知青的下乡有本质的不同。历史上的知青下乡，是让知识分子去种田，用体力劳动锻炼知青的意志，放大一点来说把两弹元勋拉去赶牛养马，对中国的综合竞争力的极大浪费。而现阶段把一部分大学毕业论文放到农村去，教育乡村的孩子一些基本的科学概念，把中学阶段的学习与大学学习之间的建起一座桥梁，类似与把两弹元勋拉去教育中国的科技接班人，对两方都有好处。另外由于乡村的人才流动到大城市以后，很多农村孩子都没有多少杰出青年榜样可以学习，这个“上山下乡”实践活动可以树立对农村学生的比较正确的人生观，好处不仅仅在学习而已。

当然这个下乡毕业实践，还需要大学排一些以教学为主的个老师进行监管。一个乡村里可以有一些不同专业的学生进行合作，心理学，教育学还有科学方向的学生，一起来做一下关于好的教育方法的调查研究，合作写一个实践的论文。而新闻传媒方向的学生，也可以进行实地采访，做一个全方面的中国农村调查报告，这比浮光掠影的采访深入有用得多。与之相对的，因为学生下乡做毕业设计，多出了一些时间和宿舍的空间，可以让乡村教师休个假，在大学里重新充电半年，学习新的理念，也让生活因为交流而更加多彩。

国家也可以适当给自愿下乡做毕业实践的学生一些经济补贴，比如500元人民币一个月的生活费，如果有30%的学生愿意这么做（200万），四个月所需的教育补贴也只是40亿人民币，相当于电影《美人鱼》的票房而已。而这40亿元，因为消费，最后会流动到农村劳动人员手中，另一方面促进了农村的定向扶贫，比直接发钱给农民更加合适，鼓励了农民通过劳动挣取收入，也吸引一部分农民工回乡带孩子，减少一部分的留守儿童数量。

其他关于毕业论文的备选方案也有很多，只以笔者的较为熟悉的物理专业方向举些例子。王竹溪先生的《特殊函数概论》是一本经典著作，像词典一样整理了很多公式，但是因为人力与物力的局限，不一定全部正确，可以让大学生作为毕业论文进行验证。我们中国还缺一个比较权威的网络的科学方向的百科全书，可以作为一个开源项目，由学生进行总结整理，然后最后各个学校的教授进行定稿，这样便具有专业性，而且好处是未来学生也可以受益于这个开源的项目。计算机系的学生可以与会计系学生合作，制作一些开源软件，让小型企业或者个体户可以有一些免费简单可用的报税软件。这样的例子有很多很多，我相信如果教育部可以把“因材施教”实现在毕业论文上，热情的大学生，会想出各种各样有用而且值得去做的毕业实践。

或许你的毕业论文依旧是你这一辈子都不会再碰的东西，但是你搭建的光学实验平台或许可以用来教育三届不同的学生，你总结的先秦秦汉诗歌里的文化随笔在学生手里流转，你调试了半年的大海洋流运动模拟程序让学生们有了对大海的渴望……孩子们从你不求回报的努力中获得勇气，追求自己的理想。而你或许在一个工作不顺、心情低落的夜晚，蓦地想起记忆里孩子们从茫然变成微笑的表情，你变得更有力量继续努力生活。

最后修改2016.04.12

引用文献

[1] 中国统计年鉴2015年，各级各类学历教育教育学生情况，2016年4月1日访问，http://www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/2015/html/CH2102.jpg