4月29日，教育部新闻发布会

介绍了“六卓越一拔尖”计划2.0的情况。

陈宝生部长说，

这是新时代中国高等教育

写好“奋进之笔”的一次“质量革命”

计划将引导高校全面优化专业结构，

深化专业综合改革，

激发学生学习兴趣和潜能，

让学生忙起来、让教学活起来、让管理严起来，

全面振兴本科教育，提高人才培养质量。

教育部高教司吴岩司长表示，

计划2.0标志着高等教育

从改革发展走向成型成熟，

标志着中国高等教育

从跟随跟跑转到并跑领跑。

将面向所有高校、所有专业，

全面实施一流专业建设“双万计划”、

一流课程建设“双万计划”、

建设基础学科拔尖学生培养一流基地，

也就是建金专、建金课、建高地。

一流本科专业建设“双万计划”

就是建设10000个左右国家级一流本科专业点

和10000个左右省级一流本科专业点

一流课程建设“双万计划”

就是建设10000门左右国家级一流课程

和10000门左右省级一流课程

基础学科拔尖学生培养一流基地

包括60个左右文科基地、

200个左右理科和医科基地，

2019-2021年分年度实施。

吴岩司长希望，

金专金课在高校随处可见，

水专水课水师无处安身。

为了打赢这场全面振兴本科教育攻坚战，

一共整合了13个部门的力量，分别是：

“教育部、政法委、科技部、工信部、财政部、

农业农村部、卫生健康委、中科院、社科院、

工程院、林草局、中医药局、中国科协”，

人社部并没有位列其中。

高等教育“质量革命”的核心是人，

高等教育“质量革命”的关键是让教师收心，

把心收回到课堂上，收回到学生身上。

中国高等教育“水课”泛滥的根本

在于教师精力耗散。

高等教育是一个智力密集型行业，

现状是只有10%左右的“新人”高收入，

90%左右的“老人”只能保障基本收入。

部分研究型大学上百亿、数十亿的预算

很难用到人身上，

人社部门给高校绩效薪酬总量

设置了一个大大的“天花板”，

再加上科研评价主导学术评价

绝大多数教师不得不将大部分精力

放在科研工作和业余创收上，

研究型大学教师能花在本科教学上的时间

屈指可数，

金专金课谁来建？

许多资深的本科教学分管副校长早已意识到，

本科教育改革绕不开高校收入分配制度改革。

高校收入分配制度改革绕不开人社部门，

然而，人社部并没有出席此次盛会。

它的缺席给中国高等教育“质量革命”的启动

留下了一丝遗憾。

作者 | 刘虹，上海理工大学管理学院副教授、同济大学教育政策研究中心副主任