42所一流大学建设高校的建设目标，是要在本世纪中叶学校整体进入世界一流大学行列。这些高校现在的学科水平如何？学校整体水平与实力又如何？本文通过从四个维度对比42所一流大学建设高校在第四轮评估中的表现，来全面反映高校的客观情况。

从单一维度来分析学校整体，相当于“瞎子摸象”，看到的只是一部分。从多个维度结合来分析学校整体，能够更加全面、客观的分析。本文使用四个维度来分析，具体如下：

（一）分档排序

第一个维度为分档排序，根据A+、A、A-等学科数，仿照金银铜牌榜的排序方式，对高校进行排序，体现出高校顶尖学科（A+）、一流前列学科（A）、一流学科（A-）的实力差异。

（二）分类排序

第二个维度为分类排序，按照A类（含A+、A、A-）、B类（B+、B、B-）、C（C+、C、C-）类学科数，仿照金银铜牌榜的排序方式，对高校进行排序，较为宽泛的体现出高校全部高水平（含顶尖学科、一流前列学科、一流学科）的实力差异。

（三）学科优秀率排序

第三个维度为学科优秀率排序。学科优秀率指该校A类学科数与该校在评估范围内的全部博士硕士授权学科总数的比率。对于不在评估范围内的学科，例如“网络空间安全”不在第四轮评估范围内，则不计入该校的学科总数。

（四）高校整体实力排序

第四个维度为高校整体实力排序，采用“计分法”对参评高校的各个学科进行计分后排序。

计分原则：50％之前的学科计分，A类与B类适度拉开档次，A+与A适度拉开档次，以体现高水平学科的重要性；50-70％的学科不给分；70％以后的学科属于拖后腿的，高水平大学不能有很差的学科，所以扣1分；对于可参评但没有参评的学科，视为70%以后。

对于不同档次的学科计分值见表1。

表1  不同档次对应分值一览表