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两个学生的例子

去年学院实行硕士生毕业论文推荐申请学位必须有一篇论文被发表，或接受发表以后，对我造成了很大的心理压力。咱是职业教书的，总不能让孩子们拿不到学位，无法参加工作，孩子们来读学位，主要目的之一显然是要找到一份专业性的工作。

自去年那届研究生答辩以后，就在想怎样指导今年毕业的硕士生以使他们不被行政的陷阱扼杀。好在2010年招收的7个学生，只有两个要在今年硕士毕业，其他5位已经转了博士生。

今年毕业的两个硕士生都是十分优秀的，一位的研究课题是一个膜反应器新设计的模拟和验证，另一位的课题是固体氧化物燃料电池电解质的优选和优化。膜反应器的理论模型，是难度十分高的命题，不仅要提出客观的反应器数学模型，还要解出有意义的结果，结果还得符合实际情况。这位同学做了杰出的工作，提出了反应器的新设计，提出了针对这个新设计的反应器数学模型，还得出了十分有意义的解。但是尝试指导他写论文的努力，不是能在几个月内奏效的，因为这个命题太难了。当然，只要能够理顺思维，他的结果能够在J Membrane Science或Chemical Engineering Science发表两篇论文，但是在他硕士预定毕业的时间之前，我显然没有能力辅导他完成这一过程，当然，审稿时间是我们不能干预的。

好在这位同学做研究做出了兴趣，愿意出国继续深造，因此，我在年初就推荐他被比利时的University of Gent大学录取为博士生，导师是Chemical Engineering Journal的主编Guy Marin教授。我相信，他硕士阶段的工作是会被发表的。

另一位同学，针对固体氧化物燃料电池的电解质，考察了两个体系，这两个工作都开了很好的头，但是要达到正式发表，都需要补充一些数据，构成论文。今年初，由于考虑到该研究生毕业的问题，鼓励她给国际电化学年会投了稿，在5月份在多伦多做了口头报告。按说这是不对的，因为结果还没有正式发表，这种报告有可能使我们课题组失去关于该电解质的优先权。

后来的事情演化很郁闷，本来不惜失去关于这个电解质体系的优先权，鼓励学生在国际会议作了报告，那个会议的报告是ISTP收录的，应该可以作为学院要求的论文交帐的。不幸的是，那个会议5月中旬开，学校要求这届学生6月初提交学位申请。看到ISTP关于这个会议的收录还不出现，学生慌了神，已经找到了很满意的工作，不想失去，只好给某一个期刊投了一个小综述，拿了一个接收函，混了个学位证。

这两个例子，还不足以说明这个行政规定严重违反了教育规律吗？

2013年7月30日于天南大联合楼