学习的效果

文/蓝莲花瓣

2021年7月9号，清晨，有一缕缕的凉风袭来，我来到第三教学楼B408，来上本学期最后的四节课。从明天早上八点钟开始，学生们便要进入期末考试状态。所以，我很明智地提前补课把内容上完，让他们早些复习。而今天早上，每个莘莘学子都拿出非常认真的劲头，好好学习了，教室里很安静。

我于是难得地有了自己的时间，除了在教室里巡视———以便看看有没有人要问题之外，我无事可做。毕竟考试的卷子要他们自己回答才算数。当发现他们都忙于复习自己的，没人问我问题时，我便开始翻看自己带来的材料。我看到自己写的一个便签，有下面这样的话：

做为一个学了理工科的女人，同样扮演家庭妇女的角色，那么我和其它人有什么区别呢？我是不是遇事就着急、恐惧、慌张，不知所措，进一步怪罪其它的人和因素？我是不是也常常不知不觉就做成了一个怨妇，抱怨老公、抱怨境遇，因而让自己处在一种总是无能为力的软弱境地？若果这个答案是肯定的，那我的理工科就白学了，它的所有理念和精神压根没有进入我的脑子里，我还和没学的别人是一样一样的。如果我真的软弱过，但后来我找到了方法和出路，并没有一直自怨自艾下去，或者并没有至今还在哭泣，那我的理工科就没有白学，它的基本概念和规律已经变成了我人生的营养。

这是我想要的学习效果吗？当时为了给学生做一个报告，我在开场白里这么说的，虽然有点为了我自己的理工科而自卖自夸，但它还是很有道理的。想想我们学习是为了什么？只是成绩、升学、找工作、挣钱吗？

特别感谢我的一个学生朋友，她问我说：老师，你是不是总是在思考人生？这个问题看起来有点摸不着头脑，实际上它是一个百分比很高的好问题。很久很久的文化积淀、人类认识能力的发展、知识的积累，使得这个世界有无穷多的知识，有讲不完的道理，更加要命的是，同样一件事儿，从不同的角度出发它会得到不相同的“道理”。

但是，我们每一个人，从出生到成长，到成人，到老年，这些知识、文化、观念和道理，它是需要自己一点一点认知、内化、理解，然后才能成为自己的。可惜人类天生的认知是靠自己的感知系统来达成的。也就是说，在每一个人获得知识和道理之前，我们首先体会到的是自己的感情和情绪，我们每时每刻要面对和要处理的首先是自己的情感和情绪，其次才是和这个世界的关系，才是认知和做出判断。

思考人生当然没有什么不好，但我无法依赖于思考人生，或者说，我无法依赖于光灿灿的道理来生活、幸福生活。做为一个凡人，我首先要照顾到自己的心情。从这个意义上来说，一个人学习的结果，或者说学习的终极目的，是要学会如何科学、理性地认识、对待和引导自己的情感和情绪，而升学、找工作挣钱，不过都是学习效果的附加产能，倘若在学习过程中激发了自我积极性、挖掘到天赋的力量，则会产生学习的增值业务：人生的成就。

正如清华大学王青教授所说：“我们的教育要培养锻炼能力，知识传授只是载体和手段。” 学习只是一个过程，所有的学科体系和知识，是我们学会和这个世界和平相处、悦纳自己的一个桥梁，我们在这个过程中，从自己出发去认识客观规律、接纳客观世界，因而让自己变得更加理性，知道什么可以做什么不可以做、知道做事的效果，知道总有真实的事件会证明那些认识是不符合实际的。发现世界的精彩，也发现自己的精彩。为所有的存在叫好。更进一步的，我们还有能力改造和创造，获得良好的情绪体验。

当然这一切，都将如同登山一样，必须有一个历经辛苦的过程。此后，你才能望见人生的华彩:腹有诗书气自华！