师弟是中医教育的少壮派，上级部门征求以下三个问题的看法。我不揣愚陋，提供参考意见如下：

1  继承与发扬

科学进步的核心是创新，创新的前提是质疑。为什么总是要提“继承与发扬”，实质上是阻扰“创新”，给创新设框框，定调子。

2  目前的中医困感

中医的困感是，如何进行学术定位？目前的所有焦虑都集中在这一点。

对比中西医学的知识结构，西医有一个庞大的基础医学体系，是实证研究的产物；基础医学与临床医学相互促进，产生发展的加速度效应。中医基础理论，是自然哲学的产物，缺乏构建实证医学的思想基础和实践基础；自然哲学的理论与临床过程缺乏“水乳交融”，存在“两张皮”现象。

因此，所谓中医院校大学毕业（包括研究生）不能看病，不能归结于中西医课程比例，也不是师承模式高于现代教育体系，而是现代患者的健康需求有了明显的提高，有了现代医学的的参照。我国的中医教育需要清晰地认识中医药基础理论与临床实践的脱节问题，以及如何解决这个脱节问题。号召青年医生“读经典”来提高临床能力，可能并非最佳模式，甚至有“刻舟求剑”之嫌。

3  有何建议（从宏观与政策方面）?

组织专门班子研究中医发展战略，结合现代科学背景，制定理性的和切实可行的规划。