听到一些朋友说，他们学校规定：企业来的经费在考核中不算任何业绩，也就是说，企业项目，做了白做。250万以上企业来经费，在考核中才意思意思。而这学校是最典型的老牌工科院校，他所在的学科是本校最强势工科学科。

              纵向经费、sci论文、奖项是考核中的最重要内容。

              工科与理科是不同的，按理说，工科研究的对象是相应学科对应的工业生产中的科学与技术问题，成果发表或公开或不公开后，原则上应用于工业生产，这才是研究的‘终极目标’！

              研究是为人类服务的！

              如果工科研究的结果，在相对应的工业中一点应用没有，那么这种工科研究是毫无意义的。

              研究结果不是在企业进行技术推广－－－应用研究，就是出公式、软件、定理，应用于工业生产装置或产品的设计与研究中－－－这就是著名的应用基础研究。而基础研究往往是理科承担的任务。

             工科的研究严格来说，绝大多数属于应用研究与应用基础研究的范围。最终检验的‘指标’，是能否在工业上得到直接或间接的实际应用！

             如果工科的研究得到实际应用，大多数应该是与企业或设计院合作，将研究的技术应用到工业生产过程中去，或者应用到工业生产的设计与技术中去。例如：一些公式、反应、软件、规律应用到产品生产技术中去。

             而要与企业进行合作，必须会有经费入账，因为教授们研究需要钱，带研究生需要钱，出差与办公需要钱，发表文章需要钱..........。

             当学校规定企业来钱在考核中不算时，为了达到考核指标，教授们就不能做这企业项目，因为做了白做－－－无用功，必须将精力调整到国家与省级项目，发表sci论文。

              不客气地说，许多高大上的sci论文，甚至百分之八、九十，发表后就‘石沉大海’，成为‘垃圾’。

            光发表论文不考虑最终工业应用的工科研究，是不接地气的，脚已经离地腾空，悬于半空，无法立稳，无法汲取大地营养，也无法生根，更无法结果。

             这样的工科是造就‘论文教授’，培养‘论文学生’。就象会发表论文的医生不会开刀，会发表论文的钢琴教授不能上台演奏，会发表论文的军官不能指挥打仗一样。

            横向经费与纵向经费，有个合适的比例是可以的（我们学校企业来经费在考核中是算的，有个比例，是否合理就各人不同评述了），但一点不算或基本不算，这导向是什么呢？

           中国的工业与企业，还指望纳税办教育为其服务，提高国际竞争力呢。如果全国的高校全部采用企业经费考核不算，做了白做，教授们都在实验室做实验造文章呢，教授的影子都见不着！

           谁会承担这历史的责任？？？