工科，是以工业生产为研究对象的（这不同于理科），发现工业生产中的规律，研究出的理论、装置、工艺、新产品能够应用到工业生产中，或者能够应用到指导工业生产的设计中。

          当然工科也有基础研究、应用基础研究与应用研究。例如研究表面活性剂也需要研究表面能、表面现象、结构与性能之间的关系等基础问题。

          工科专业培养的本科生、硕士研究生甚至目前情况下的博士研究生，毕业后基本上到相关企业工作。

          工科研究的结果原则上为工业界服务，即使发的文章也应该为工业上所参考，而培养的学生又为企业培养人才，所以工科有没有名气，一个很重要的判断指标是能不能得到企业界或叫行业的认可。

          如果所在工科在行业内非常有名，培养出来的学生也比较好就业，如果所在工科在行内不为人知，培养出来的学生也不占优势。

         大学的第一要素是为社会培养与输送人才，否则就是研究院或研究所了。

         在目前大学及学科sci论文导向的大风气下，我们的工科教授特别是负责学科建设的教授们，一定要有这样一个理念，让自己的学科为所在工业做出贡献，让自己的研究理论、装置、新产品等能够在行业内得到应用或者为他们提供参考（有些太基础的方程、计算方法、软件只能间接应用）。这不完全是用钱来衡量的，行业一般不问你的科研费多少，也不问你sci论文多少，企业认的是你的研究能不能有实实在在的帮助，能够提升工业的科技。

         我们在评价与欣赏音乐的时候，只知道哪些音乐家的曲子好听，而不会去在意这个音乐家的工资多少，家庭背景是什么，有没有得什么奖。有位搞音乐人士说，世界上许多许多出名的曲子及音乐家，并没有得到什么音乐大奖。

         我们经常发现这样的现象，得奖与经费与得到社会的认可，经常是不一一对应的。

         让所在工科得到行业（包括国际行业界）认可，让培养的学生为企业欢迎，这是工科教授的‘铁定任务’。

         教师及学科都没有名气，培养的学生素质能够有多高？（当然不排除少数素质好的学生）。

         如果我们在这个问题上迷失方向，最后害了自己的学科，也害了自己的学生们。