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校长职业化！
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校长做科研，听起来天经地义，因为他们也是学者，有自己的专业，有自己的实验室，有自己课题，做自己的科研，得自己的奖，最后凭本领得院士。
但是，这在中国高校是非常糟糕的事情。为什么？
1 他们垄断了太多的资源为自己科研服务。仔细看看，中国每个大学的校长（副校长）都是科研经费‘大户’，完全是他们的科研能力？未必！当上校长就科研能力大提高，就理所当然地许多许多经费，许多许多实验室，许多许多研究生，最后得到超人的奖项？
2 他们应该是大学的决策与管理者，他们应该全身心地投入到大学的管理中去。如果如此多的经费与课题要做，如此多的研究生在自己名下，课题结题、写申请书、跑关系等，尽管许多事情手下人做，但他们还要是过问的，因为他们是项目‘负责人’呀，特别是对外接待，他们不能不到场，否则对不起尊贵的‘官人’，下次拿钱就别想了。你说，他们还有多少时间与精力做‘校长’的事情呢？
3 做科研，就要经费，要经费，就要求人，就要拉关系，他们经常用学校的权力与资源拉关系，为自己的科研服务。请领导们来视察、吃饭、送礼品、安排他们让安排的亲戚好友到学校来工作、关照领导们的子女亲戚等等。
4 他们利用自己手中的权力安排自己的实验室面积，用公款买自己用得上的仪器，利用权力多带研究生。君不见，有多少校长们实验室小？有多少校长没有自己用得着的‘仪器’？有多少校长不是‘学科带头人’，‘专家委员会委员’，‘学会领导’等。其他人，即使学术做得好，这些都没有你的份。看看各大学的网站吧，他们在诉说着什么。
还是让专门搞教育的职业学者来做校长吧，他们的职业就是高等教育管理，不需要他们有课题与研究生。
高等学校的公平与发展，是需要职业校长来做的。
让校长不做科研，写进高等教育法中！！！
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