在希望的田野上

鲍海飞2014-3-27

这些日子很苦恼，因为孩子快要面临小升初了。然而，很多传闻，还有很多现实，让我不知所措，有的学校要奥数成绩来选拔优秀学生，否则，如果家长没有门路的话，孩子只能听天由命---摇号择校。后来去了校外一些从事教育的机构，询问后了解到，不仅有一些学校要奥数成绩，最好还是要有什么希望杯、小机灵杯的得奖名次。不过最近，听说什么，这两个杯都不行了，只有亚太杯（起源新加坡）的考试才有分量作为标准的选择是否能够进入名校。有一些中学，如果没有奥数成绩根本就进不去。后来，又询问了一些家长，有的家长告知，有的学校就办奥数班的。前几天，带着孩子一起去听了一次奥数课。老师讲的是数列。一听那奥数课，我立时明白了，居然就是把初中、高中的课，一些知识点，提前给孩子们讲解了！原来是提前教育---早教！涉及到的一些公式，那老师就告诉孩子，死记硬背就可以了。我私下里想，法国的高斯，小时候不就是以独特的思维巧妙地解决了1到100数字之间的加法问题，从而显示了他卓越的数学天才。他有这个能力，我们的孩子为什么就不能有这个能力！我们通过早期开发教育，那是否就会诞生一百个、一千个、甚至一万个高斯呢？

奥数，似乎开了一个走进名校大门的途径。为了孩子有一个更好的明天，哪个家长会不舍得花钱；为了不输在起跑线上，父母和孩子便一起拼命往前赶。校外的办学机构，更是瞄准了这个机遇，丝毫不放过这棵摇钱树，而某些学校还竟然以这个奥数成绩为标准，这真是来个里应外合，把中国的教育就搞成今天这个样子了！学校是牵着社会走，还是社会牵着学校走，还是学校有一套独特的教育前行方式？这些年来，我们不得而知。

我们的中小学教育成功吗？看样子是成功了。因为连国外的一些教育机构和部长之类都来我们国家学习了。你看看这条新闻。某报报道，近日，英国教育大臣和南非基础教育部长相继来到上海，探寻上海基础教育的成功秘诀。促使他们前来“取经”的原因之一便是上海学生连续两次在PISA测试中取得佳绩，数学科目更是两次夺得世界第一。在谈及成功原因时，上海某校校长坦言，家长在促进孩子的学习提高功不可没。

若是以前，我看到这个报道，一定会即激动又兴奋又自叹弗如，但今天，我一点欢喜、高兴的劲儿都没有，因为我知道，这是多少个父母日夜地陪伴，牺牲了多少个节假日，辛勤的浇灌得来的成绩；同时这又是多少个孩子，从小便失去了投向大自然的怀抱，从小就投入这无穷无尽的“知识海洋”中了。他们取得了成绩，他们的确站在了人生起跑线的前面了，但他们的未来还能这样么？这让我想起了中国的两个古典故事，揠苗助长和伤仲永。由于不希望禾苗长得比别人家的慢，结果到天地里去，将作物一根一根拔高一些，结果导致了禾苗的枯萎；父母受到利益的驱使，便将一个不凡的仲永当做摇钱树而最终变成了平凡的仲永。因此，对待这样的新闻，我心中早已经没有一点愉悦感了，我也不为他们取得的成绩感到丝毫的骄傲和自豪，只是建议以后少宣传，少报道这些看似伟大的业绩和看似是在的坦言。

奥数！让人懊恼的数学。学，还是不学？困惑着父母。据说，美国的小学教育是每个月给学生讲解一个知识点！其余的时间，是让学生自己去寻找自然中和知识中的乐趣！在一种悠然的心境中去学习和领悟！当他们长大了以后，当他们自己发现了自然和宇宙神奇的时候，他们那种自发向上的、潜在的追求动力便越来越浓，学习也会更加刻苦，因为，这个时候，他们更有劲了，更有自己的目标了。而我们这些孩子，过早地一头就扎入这无穷的数字海洋之中，又肩负着父母的期望和巨大的社会压力，让他们从小就失去了自我价值的追求，或许他们从来就没有时间抬头去仰望天空，去思考自己的人生之路，只是在低着头算啊算啊。当他们到了青年时代之后，一旦当投入社会中去，面对现实，当奥数不再成为手中王牌的时候，当再也没有人能来引领他们的时候，我们也无能为力来引导他们的时候，他们是否会感觉空虚和无助？而青年时代，本来是人生对自然、对生命有着巨大热爱和探寻的时期，而此刻他们早已经疲倦和厌倦了，人生的路似乎更加迷茫和无路可走了。

如果是这样，在未来的岁月里，在未来的探寻之路上，我们的青年会成功吗？

教育的失，是学校把学生推向了社会，走进了各种补习班，是让家长的眼睛盯住了各种证书和奖牌。拿到的只是属于陈词滥调的分数和冠军，而不是在真正培养出大师级的人物之上下功夫。学校这样的管理教育和所谓的选拔人才，也完全是形象工程。教育的得，或者说是学校的得，是将那些好苗子早早地据为己有，再利用这些学生为学校扬名，实际上是为自己扬了名。比如那些高考状元，学校为了提高自己的知名度，显示自己的品牌，壮大自己的形象，于是将状元们收入囊中，你说这难道不是形象工程吗？把家庭和社会培养的果实，据为己有。而最终，却坑害了国家和人才的正常发展。社会力量也正是看准了这个机会，大力办理各类补习班，因为，学校提供不了任何新意的东西，虽然学校使用用上了多媒体教学，但总的教学方式和多年前没有本质的变化。

教育部门应该好好思考一下整个社会的现状，然后再考虑如何进行有效的教育和管理。比如，教育部门明明知道，有很多双职工的家庭，无法按时间接送孩子上下学。中小学一般都是下午三点半放学，你说，有哪个工作的父母是下午三点下班的！难道还让我们这些中年人再靠年迈的父母来帮我们继续带孩子？我还是幸运的，我的女儿上学时，学校领导考虑到了一些家长的实际情况，特意安排了晚托班，还不收费，我心中生出多少感激。但是，想一想，为什么有的学校就不能将这么一个大的时间空隙来因地制宜地安排和利用一下呢？即解决了双职工家庭的困难，又让学生在学校学到知识？教育部门的指令一会儿左，一会儿右，朝令夕改，让学校也无所适从。一个好的教育体系，一切都应该是利国利民的政策，我们的教育部门是应该好好反思。

我们的教育者们，更愿意将那些陈芝麻烂谷子的东西翻来覆去地炒，我们的小超人们，生涩地摆弄着那些数字技巧，这是一种教育的创新吗？这会使孩子们认为，这些数字的东西就是全部的知识、能力和技能。不可否认，这里面当然有一定的知识、规律的探索，和创新的思路，但这只是一些数字的游戏，只是一些零散的知识，是别人已经咀嚼过多少年的陈年馍馍了，我们只不过是把它再重新拿出来烤烤罢了，还能有多少嚼头和滋味。

现在中国各行各业的人才很多，比如，音乐、美术、体育等领域。对于一些有兴趣的孩子，他们可以根据自己的爱好来选择这些课外业余生活和学习！这是个自然的过程。小学生是否要学奥数？如果孩子智力超常，有一定特长和兴趣爱好，那么这些孩子是可以根据兴趣来进行学习的。而从学校这方面看，单从语文、数学、音乐、美术等方面看，这些年似乎和多少年前没有什么太大的变化。因此，校外的各种各样补习班、辅导班才得以普及，这从另外一个角度看，学校并没有紧紧跟上时代的步伐！所谓的进步只不过就是用上了多媒体教学和家长签字，而教学的理念并没有多大的变化。因此，让那些不合时宜的早教应该及早停止，让学校也不要以此为依据来进行所谓的学生选拔！真正走一条利国利民、强国富民之路。

我们的孩子是未来的希望，他们聪明智慧，是未来大地的主宰。不要让他们的心灵从小就迷失在数字的游戏中，让他们只在这狭小的天空中去游荡，而应该让他们去仰望星空，去思考更宽广的世界，让他们做一些适合他们的、他们也愿意的，我们也能够一道参与和启发的。他们一定能够在未来的世界里创造出属于自己的天空！

黑夜里，只有一颗闪烁的星不能称之为星空。果园里，只有一只半只早熟的瓜果不能称之为硕果累累。让我们在希望的田野上，看到秋日的田园，看到秋日里满园的硕果累累、万类霜天，那才是真正的风景！