逃课有理吗

尤 明 庆

笔者开设16学时的公选课《生活中的力学》，除最后一次到课率达到90%，其余各次仅在40% ~ 60%之间。存在就是合理，同学缺课当然是有理由的。不过，作为教师总是觉得学生——至少大多数学生应该到教室听课。为此在试卷设问：“现在同学缺课较多。请就你了解的情况，说明其原因及可采取的对策”。同学回答真是丰富多彩；不过，我的看法略有不同。

1  读书无用

确实，“成绩好不如爸爸好”，但并不能说明读书无用。如果有了一位“好爸爸”，自己再成绩好，那真是锦上添花，“爸爸也可以更好做”；如果没有强势的家庭背景，那只能靠自己“成绩好”争取立足之地。

媒体上常宣传没有专业知识的人，因机遇、努力、胆量乃至违法获得万众瞩目的成就。那只是令人惊奇的个案，并不能模仿。

人总得有社会责任感。现在国内工程事故不断，固然与某些人员道德低劣有关，但其知识水准的欠缺才是工程失事的直接原因。任何人都不希望工程失事，以为没有问题而出了问题，不正源于读书不认真吗？

2  课程不重要

“必修课选逃，选修课必逃”，真能雷倒教师。然而，本科教学的目标是培养具有一定基础知识和学习能力的专业人才，并非职业培训。就此而言，四年的大学课程是一个完整体系，似乎同学不能自行放弃部分课程。

 “六十分万岁”很受尊崇。不过，若医科大学的同学也说：“负责任的同学总是对自己负责的。他们可能不到教室听课，但总是要考试及格的”，谁听了大约都要害怕。学习以“六十分”为满足，那可是对社会不负责任啊。

某些同学为准备研究生入学考试，集中精力学习很少几门课程。可是，深度与广度是相互关联的，若没有足够的专业知识和由此而得到的学习能力，要完成研究生阶段的学业将是困难重重。

3  教师讲的听不懂

   学习不是容易的事情，许多课程需要听课、阅读教材、演算习题才能真正掌握。我常说，分数四则混合运算初学时确实很难，但学到后面也就懂啦。千万不能因一时困难就退缩或放弃。

课程之间是相互关联的。同学们在寒暑假期间应复习已学课程，高等数学和大学物理之类的基础课程至少得一年看一次。这不仅有利于后续课程的学习，而且能对已学课程获得新的领悟。孔子所说“温故而知新，可以为师矣”乃是至理名言。

授课方式欠妥确实影响听课积极性，最好直接向教师提出建议，达到“教学相长”。此外，现在课表是计算机编排，课程可能分布不够均衡乃至重叠，使同学缺乏足够的时间阅读教材、完成作业，影响了课程学习。同学应提醒教师向教务部门反映。又，部分教师采取点名方式强制同学到课，而个别缺课同学请他人代为答到，似乎都不符合“待人以诚”的古训。

“春去春会来，花谢花会再开”，但青春年华一去就不复返啦。同学们，可得努力啊。 

（2009年12月曾通过两种方法将拙稿送校报，无回复）

相关博文: 唯虚乃强(6) http://blog.sciencenet.cn/blog-275648-748682.html

图片来自网络,不做商业运用,谢谢原作者

16 ٱ 姚小鸥  2014-2-14 10:58

读书有用，逃课无理。（从学生自身利益出发）

博主回复(2014-2-14 11:09)：是啊, 这就是我选的关键词啊

19]P1159135417  2014-2-14 22:26

本着一个大学生的角度，我可以说逃课绝对有理，但不是上述原因，我们无法评论教学的质量，但是老师的认真程度，只要上了3,4节，我们可是看在眼里，把时间放在一个不认真讲课的老师的课堂上，只能是浪费

博主回复(2014-2-15 11:02)：是啊, 你说得当然有道理.
但是, 大多数教师还是认真地上课啊. 能看一下拙文
唯虚乃强(6) http://blog.sciencenet.cn/blog-275648-748682.html