高等教育及其研究:

意涵、特点、优势与前景

基湘

1、意 涵

田长霖（伯克莱加州大学前校长）：

      高等教育是国家今后兴衰最主导的力量。

特纳（J . B. Turner，美国工业教育倡导者）：

      对其他各类教育而言，高等教育“就像水永远从高处流向低处一样”。

2、特 点

（1）智慧：会用切合情势的恰当的概念模型做人做事。      

    ——做人：个性发展与公民责任

    ——做事：事务与事业

（2）理性：从经济学理性到教育学理性。

    ——求是：探寻真理（哈佛校训+）

    ——创新：创造价值（浙大校训）

（3）学术：

    与基础教育的显著差别（高深学问）。

    ——蔡元培：大学者,研究高深学问者也。

    ——梅贻琦：所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。

    ——竺可桢：大学教育的目标，决不仅是造就多少专家如工程师医生之类，而尤在乎养成公忠坚毅，能担当大任，主持风尚，转移国运的领导人才。

3、前景：学最好的别人，做最好的自己

    ——因果律：天下没有白吃的午餐 ，天上不会掉煎饼

    ——选择律：择乎其上者得其中，择乎其中者得其下

    ——思想律：复杂中求简单，简单中见复杂

    ——行动律：变不可能为可能，变可能为现实

附：蓝劲松 2016-7-4 高等教育学科推介.ppt